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醫學院校網絡資源建設對策

來源:網絡|發布時間:2021-03-29|瀏覽次數:
醫學院校網絡資源建設對策摘要:隨著網絡技術的快速發展,醫學院校網絡資源建設模式也在發生改變。傳統的服務模式已經無法滿足醫學生對信息的需求,需要通過網絡化信息模式為醫學生提供服務。如何采用網絡資源建設工作提高醫學生臨床工作能力,是醫學院校管理人員需要面臨的主要難題。本文對醫學院校網絡資源建設工作存在的問題進行簡要分析,并探討相關完善對策。

關鍵詞:醫學院校;網絡資源建設;問題;對策

通過組織支持網絡方面教育的教學資源、軟件、通過網絡完成的各方面教學活動,形成一個現代化教育平臺,這是多媒體技術和網絡技術相互結合所產生的成果,標示著高校信息化教育發展的重要轉折。網絡教育具有自由性、開放性、交互性、協作性、共享性等方面的優點[1]。但是,盡管網絡資源建設實施了較長時間,各類技術、設備、資源不斷更新,仍有很多問題暴露出來。

一、現階段醫學院校網絡資源建設的弊端

(一)課程設置概念模糊

網絡資源建設是集合理論學習指導、理論教學、思想教育,建立在web基礎之上的一項現代化課程,要求教師深入研究網絡課程,對各類教育資源去糟取精,優化選擇。因為受到傳統教學模式的限制,教師僅是將網絡課程作為輔助方法,尚未給予重視,沒有有效應用網絡課程,常以為網絡課程則是在服務器中導入課件、電子教案則可完成。加上教師沒有選擇合理的網絡課程內容,通過直接錄制的方式進行網絡課堂教學,導致學生在被動學習的情況下接受知識,出現厭學的心理。

(二)資源專業性不強

由于傳統教學觀念已經根深蒂固,教師沒有認識到網絡課程的真正意義并有效利用,只是將其作為教學的一種手段,沒有全身心的投入到教學中。一些教師只是把一些課件、教案作為網絡教程放到網絡上,不管材料內容是否對學員有用,直接把網絡資源變成老師的課堂講案,或是以ppt方式呈現在學生面前[2]。這樣的教學方式對專業知識不了解的學生而言在學習上有較大難度。特別是有些學科專業性強,他們需要大量相關知識的視頻和相關專業知識的資源庫。目前,還沒有對自主學習者提供相關學習資源和網絡資源,對他們的學習效果有一定的影響。

(三)師生互動程度較低

傳統課程屬于面對面教學模式,但網絡課程不同。學生是通過視頻上課,因此一旦在課堂上沒有聽懂,就不能及時得到老師和同學的指點與幫助。在學習過程中出現的不懂的知識點時,不能及時與老師溝通。長此以往就會有很多問題遺留下來,這些問題得不到解答,學生便會逐漸失去學習興趣。學生在學習中遇到不同見解時,潔凈室www.hrjhgs.com,想發表自己的想法也沒有這樣的一個交流平臺。有些網絡教程對學生提出的問題,沒有設置討論和答疑的平臺,凈化工程www.schrjh.com,對學生的提問不能及時解答。沒有質疑分析、評語而只有正確答案的網絡教程考試,往往只能靠學生自己猜測。教與學的脫節在這樣的情況下形成。

二、醫學院校網絡資源建設的相關對策

(一)加強師生互動,實現自主學習

醫學院校構建足夠靈活的網絡教程構建系統,讓學生可以在課程網站頁面導航的指引下真正的自主學習,凈化工程www.schrjh.com,自己掌握學習時間、內容、進度。在整個教學系統中師生之間、同學之間可隨時互動。可在第一時間回答學生提出的問題,并對學生的學習情況,提出有針對性的學習建議。教師可通過系統的記錄資料,掌握學生學習能力、學習成績的變動狀況,并提出合理的學習建議[3]。通過在線測試、問卷調查的形式完善教學體系,最終的檢測效果可通過網絡課程進行展示,使學生能夠實現自主學習。

(二)結合課程特征,提高學生積極性

醫學網絡課程資源教學設計工作應該根據教學對象的具體特征,通過網絡課程視頻將典型病例、手術程序、操作規范等進行完整的展示,盡可能選擇趣味化、動態化、具體化、形象化的理論知識。通過分析課程的基本特征,以圖文并茂的方式將醫學特色全面體現。教師可以通過親自拍攝制作的方式選擇切片、標本等圖像。網絡課程可以通過視頻、聲音、動畫、圖像等方式將人體生理病理現象表現出來。例如,在中醫課程中講解到“陰陽失調”等內容時,可以通過動畫、柱狀圖、太極圖等方式進行表達[4]。另外,對于部分費用昂貴、危險性高、實驗環境差的實驗課程,可以通過網絡課程虛擬技術的方式,確保學生能夠感受其中,通過讓學生身臨其境的方式,使學生學習積極性得到明顯提高。

(三)加大技術合作,實現個性化教學

醫學院校要積極引導教師參與到網絡課程資源的建設工作中,讓教師了解到網絡課程制度對提高教學質量的重要性。教師要想完善建設網絡課程的工作,則應該加強與網絡技術人員的合作力度,確保開發的網絡課程能夠達到高質量的要求。因為醫學院校缺乏網絡專業技術人員,一旦需要建設網絡課程資源或者大型網絡教育平臺時,常出現開發時間過程或者技術不達標的情況。因此,醫學院校可以試著與專業網絡公司合作,讓網絡工作引導教師在網絡課程開發、設計工作中積極參與,為網絡課程質量提供保障。

三、結束語

醫學院校網絡課程資源建設工作需要綜合考慮教育技術、信息技術的新方法以及新思想,從中獲得經驗,站在教學效果、教學實踐的角度,對網絡課程資源教學方法、教學內容、教學模式給予改進,確保網絡課程質量得以提高。

參考文獻:

[1]凌澤農.醫學院校網絡課程建設中存在的問題及對策探討[J].中國校外教育,2010,S2(31):561.

[2]王慧豐,徐學瑩.精品課程網絡資源建設存在的問題與對策——以廣西為例[J].烏魯木齊成人教育學院學報,2011,04(10):25-29.

[3]孫常麗,孫達辰,盧國強,劉芳,劉暢.高等醫學院校網絡學科導航建設中信息資源搜集策略分析[J].科技情報開發與經濟,2012,13(15):90-92.

[4]寧玉文,劉健,高東懷,李維國.基于大型開放式網絡課程的醫學院校教育信息資源服務模式設計[J].醫療衛生裝備,2015,03(21):138-141

作者:吳雙全 單位:川北醫學院現代教育技術中心 在线看日本免费不卡资源,日本免费网址大全在线观看,日本不卡免费一区二区

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