您當前所在位置:主頁 > 電子科技 > 數控加工 >

情景教學模式在數控加工機械基礎的作用

來源:網絡|發布時間:2021-03-04|瀏覽次數:
情景教學模式在數控加工機械基礎的作用 【摘要】根據調查顯示,目前在我國各大高校中,學習數控加工機械基礎的學生大部分都是之前沒有接觸過數控加工機械的學生。也就是說,大部分的學生在學習數控加工機械基礎前是沒有任何經驗和專業基礎的。這也就對數控加工機械基礎的教師有了更高的要求,數控加工機械基礎教師應該根據學生的實際情況,由于傳統數控加工機械基礎教學方式較枯燥,教學方法過于單一,導致數控加工機械基礎的教學效果并不是太理想。據調查顯示,大部分學生由于沒有接觸過數控加工機械基礎的相關知識,所以在學習初期難度較大。正是由于這一點嚴重的影響了學生學習數控加工機械基礎的積極性和主動性,導致學生的學習效率低下,這樣一來,直接影響了學生在數控加工機械基礎考試中的成績。面對學生學習數控加工機械基礎所遇到的種種問題,有必要采用情景教學法等多種教學模式,來激發學生學習數控加工機械基礎的興趣和愛好。通過培養學生學習數控加工機械基礎的積極性和主動性,提高學生對數控加工機械基礎方面的整體水平。

【關鍵詞】情景教學模式;數控加工機械;作用分析

1數控加工機械基礎學習中遇到的問題

在近幾年,科學技術發展的越來越快,無論是發達國家還是發展中國家,對于數控加工機械基礎都比較重視,我國也是如此。數控加工機械的應用加快了我國在技術領域的進步,同時還帶動了社會的發展。但由于學習數控加工機械基礎的學生之前并未接觸到數控加工機械方面的知識,學習難度較大,學生也不了解數控加工機械基礎的學習內容和學習方法。所以,這種情況對于學生學習數控加工機械基礎造成了困難。根據調查顯示,有一部分學習對于數控加工機械基礎學習提不起興趣,是由于數控加工機械基礎的授課教師在講課時教學模式過于單一,不懂得創新,一味地采取傳統的教學模式和教學方法。學生認為教師的教學方式和方法并不適合現代數控加工機械基礎的學習。所以對于數控加工機械基礎的學習失去了積極性和主動性。還有一部分高校的學生反映,學生現在使用的數控加工機械基礎的教材還是幾年前的老教材,學校并沒有根據時代的變化和改革以及科學技術的進步,及時調整教材,采用適當的教材進行教學。目前狀況下,學生的教材并不適合。由于學生沒有合適的教學進行學習,這自然會影響到學生的學習效率。學校方面應該根據學生實際情況和需求,及時采用合適的教材,對于數控加工機械基礎的教師也應該做出嚴格的要求。由于數控加工機械基礎的學習內容較單一,學生在學習的過程中容易失去興趣。教師應該根據學生的實際情況,制定合理的教學方案和教學模式,采取情景教學模式,凈化工程www.schrjh.com,使學生能夠在輕松、有趣的環境下進行學習,從而提高學生學習的積極性和主動性。

2教師要聯系實際生活采取情景教學方法

在數控加工機械基礎的學習中,教師可以采取情景教學模式,使學生了解到數控加工機械基礎與我們的實際生活是密不可分的。數控加工機械基礎與我們的實際生活有一定的聯系,但是又與我們的生活有所不同。數控加工機械基礎是來源于我們生活中的機械加工制造行業。專業人士把機械加工制造業從新整合并完善后,產生了數控加工機械基礎專業。教師應該讓學生明白這一點,學生在了解了自己所學內容的具體來源后,可以和實際生活更好地結合起來。這也就是所謂的情景教學。情景教學就是將所學的專業知識與實際生活聯系起來,使學生在學習相關知識時可以在生活中找到案例。這樣可以增加學生的記憶能力,開闊學生的思維。可以提高學生的學習效率。由于大部分的學生對于數控加工機械基礎的專業知識并不是很了解,數控加工機械基礎的書本知識又比較枯燥、乏味,如果教師只是單純的采取傳統的教學方法和教學模式,會嚴重影響學生對于數控加工機械基礎的學習。在這時,教師采取情景教學模式,可以將所學的專業知識與實際生活中的例子聯系起來,為學生創造一個真實的學習場景。這樣的教學模式可以調動學生學習的積極性,還可以使全員都參與到數控加工機械基礎的學習中來。通過情景教學模式,學生會了解到數控加工機械基礎知識與生活是緊密相連的,學習數控加工機械基礎在生活中是可以應用到的,也是具有一定意義的,會給我們的生活帶來很大的便利。

3情景教學模式在數控加工機械基礎中的作用分析

在我國目前的教育環境下,無論是學生還是教師,都受應試教育的影響,過于在乎學習成績,反而忽略了學習的過程和學習中的樂趣。這樣的情況導致了學生學習壓力較大。無法在一個輕松的環境下進行學習。在數控加工機械基礎學習中采取情景教學模式,可以使學生將所學的專業知識與實際生活中的例子聯系起來,為學生創造一個真實的學習場景。這樣的教學模式可以調動學生學習的積極性,還可以使全員都參與到數控加工機械基礎的學習中來。比如在數控加工機械基礎的學習中,學習到“認識鏈傳動”這一課時,凈化工程www.schrjh.com,如果教師沒有采取情景教學模式,而是讓學生簡單的學習書面知識,對于沒有經驗的學生來說,凈化工程www.schrjh.com,很難理解書面知識所講的實際內容。對于認識鏈傳動的整個知識結構也是很難理解,更是很難記憶。因為學生在之前并未接觸過這一學科的相關知識,單單的靠接觸一些簡單的書面知識很難學習到其中的重點知識。所以這時教師應該采取情景教學模式進行教學,使學生將專業知識和生活聯系起來,提高學生的學習效率。

4結語

根據研究調查顯示,在數控加工機械基礎教學中,采取情景教學模式可以調動學生學習的積極性和主動性。數控加工機械基礎知識在生活中有很大的實用性,將數控加工機械基礎與生活聯系起來,可以使學生在學習時感受到一個真實的生活場景。使學生在學習數控加工機械基礎知識時,更加容易理解數控加工機械基礎知識的重點和難點。還可以在以后的實際生活中靈活運用數控加工機械基礎知識,這樣才可以發揮學習數控加工機械基礎知識的真正意義。

參考文獻:

[1]王光明.情景教學在數控加工機械基礎中的應用[J].中國校外教育,2015(24):103.

[2]王崗.“情境—問題—探究”教學模式在“數控加工機械基礎”中的應用[J].職業教育(中旬刊),2014(07):16~18.

[3]王玲玲.情景教學在數控加工機械基礎中的應用[J].高等教育,2014(07):16~20.

作者:趙世彤 單位:中國礦業大學 在线看日本免费不卡资源,日本免费网址大全在线观看,日本不卡免费一区二区

Copyright © 2020-2028 現代應用技術網版權所有http://www.jqjgl.cn本站文章部分來自互聯網轉載,如有侵權請與管理員聯系QQ:164236394,或發電子郵件告知我們,經我們審核后會在第一時間進行確認并作刪除處理!感謝您的支持與理解!廣告服務聯系QQ164236394 Power by DedeCms