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公益廣告植入品德課堂釋解

來源:網絡|發布時間:2021-04-02|瀏覽次數:
公益廣告植入品德課堂釋解公益廣告以人們喜聞樂見的形式,潤物細無聲地弘揚著社會公德和傳統美德,也以其形式新穎的獨特性、發人深省的啟迪性,成為現實生活中滲透道德倫理的良藥。“百家講壇”主講錢文忠教授認為,公益廣告具有“將文化落實為文明,將教育落實到教養”的功用。對于品德課而言,它不啻為鮮活的課程資源。我們如果能找到公益廣告與教材內容的最佳結合點,將公益廣告巧妙植入品德課堂,定能增強品德教學的趣味性、深刻性。為此,筆者進行了一些探索和嘗試。

一、“眾里尋她千百度”——按需擇取

公益廣告題材廣泛,形式多樣,我們在選擇時要立足品德課程性質,順應兒童的發展規律和成長需要,根據教學主題,“眾里尋她千百度”,選用真正適合品德課堂的公益廣告,讓課堂煥發出美德的光彩。1.適切教學主題之需當前,隨著社會主義核心價值逐步深入人心,相關題材的公益廣告層出不窮。這就為小學品德課程中,諸如誠實守信、友愛寬容、愛家愛國等主題的教學,提供了豐富多彩的課程資源。我們在教學中,可根據教學主題需要,選擇精彩的公益廣告,讓品德課堂變得更加多姿多彩。例如,在教學《誠信真可貴》(浙教版《品德與社會》五年級上冊)一課時,教師基于教材,擇取了公益廣告《簡單的誠信》:炎炎夏日,女孩帶著相機一路拍攝風景,路邊一個別樣的小店吸引了女孩的鏡頭。小店無人看管,一個大箱子上綁著一塊木牌,上面寫著:“水一元,自己給錢,放箱里。”女孩微笑著用相機拍下了這個畫面,并投幣買了一瓶水。畫面中,女孩逐漸遠去,字幕徐徐出現:“誠信,簡單著,高尚著……”此時無聲勝有聲,樸實的生活畫面深深感染了孩子們,毋須老師多言,孩子們深深感受到了誠信的可貴,而誠信做人的美德種子已在孩子心中生根。2.立足童心童趣之需公益廣告往往采用卡通或動畫的形式,富于童心童趣,正切合我們的教學需要。在教學中,教師要立足童心童趣,精心選擇,用公益廣告喚醒和激活兒童已有的生活經驗,讓公益廣告弘揚的美德真正走進兒童內心。例如,在教學《讓我們同行》(浙教版《品德與社會》五年級上冊)一課時,教師選取了公益廣告《樂于助人篇》作為課程資源,其中的皮猴、松鼠爺爺、小狗可可都是孩子們喜愛的卡通人物,自然引起了孩子們的興趣。每一個孩子都在專注地看著、聽著:皮猴在果園里蹦來跳去,摘了玉米摘桃子,摘了桃子摘西瓜,還和西瓜一起滾下山。可可以為皮猴在瘋玩,松鼠爺爺告訴可可,凈化工程www.schrjh.com,皮猴是在幫自己摘果實,可可不由夸贊皮猴:“你真棒!”隨著公益廣告的展開,孩子們的生活經驗不斷激活,感悟逐漸加深,逐步體會到幫助他人的快樂。此刻,教學需求轉化為學生需求,“樂于助人,傳遞美德”的教學要求自然走進了孩子的心靈。3.聚焦回歸生活之需將公益廣告植入品德課教學,不僅要聚焦兒童生活,更要引導兒童學會生活、熱愛生活,在認識社會、參與社會、適應社會中成長,實現社會性發展。例如,在教學《小心電老虎》(浙教版《品德與社會》五年級上冊)一課時,為了讓學生樹立安全用電意識和節電意識,在結束課之前,教師將公益廣告《節約無小事》引入課堂。伴隨著舒緩的背景音樂,屏幕上依次出現了待機電器夜間耗電的畫面和真實數據:“你睡了,但它們還沒有休息:臺式機待機功率4.9瓦,電視待機功率8.07瓦,懸掛空調待機功率8瓦,洗衣機待機功率2.46瓦……畫面聚焦并放大了日常生活細節,濃濃的生活氣息撲面而來,極具震撼力。孩子們驚嘆道:原來自己再熟悉不過的家用電器,即使待機也會耗電,甚至還潛藏著安全隱患。孩子們紛紛表示,回家后一定要告訴父母節約用電,杜絕家用電器安全隱患。這一公益廣告的引入,不僅激活了孩子的生活經驗,更引領了孩子在生活中的道德踐行。

二、“動人春色不須多”——合理剪輯

公益廣告內涵豐富,藝術地傳遞道德價值,并依一定的情節展開。如果播放整個廣告,會擠占有限的課堂時間。“動人春色不須多”,教師可通過合理剪輯,用公益廣告的精彩瞬間“畫龍點睛”,激活品德課堂。1.誘發學習期待許多優秀的公益廣告極具創意,用藝術的形式表情達意,贊美生活,傳遞美德。在品德課教學中,凈化工程www.schrjh.com,我們可根據教學需要剪輯其中的精彩畫面,讓孩子感悟廣告所要傳遞的美德內涵,用生動的畫面誘發孩子的學習期待,引領孩子走進美德課堂。例如,央視公益廣告《愛的表達》就非常切合《父母的疼愛》(浙教版《品德與社會》三年級上冊)一課的教學主題。教師剪輯了其中的flash動畫,突出父母的疼愛,并將其用于課前預熱,誘發學生的學習期待。上課伊始,“family”動態畫面跳入學生眼簾:“f”是爸爸,“m”是媽媽,“i”是我。我很小的時候,爸爸媽媽含辛茹苦地養育我,漸漸地,我長大了,體會到了生活的艱辛,可“f”的背駝了……“i”要盡一份子女的責任,悉心呵護起這個家……看到樸實而真摯的畫面,聽到熟悉而感人的樂曲,學生無不感動。當“爸爸媽媽我愛你,有愛就有責任”這句話出現在屏幕上時,無需教師煽情,孩子們已被沉甸甸的愛和強烈的責任感深深震撼,自然產生了對后續教學的期待。2.凸顯價值引領優秀的公益廣告往往用凝練而生動的語言和寓意雋永的畫面,藝術地弘揚社會公德和傳統美德。我們在教學中,可剪輯其中最具沖擊力的畫面和語言,將學生帶入特定情境,將抽象的道理形象化、生動化,讓學生感悟公益廣告所要傳遞的價值觀,更引發深入思考,彰顯品德課程的價值引領功能。例如,在教學《只有一個地球》(浙教版《品德與社會》六年級上冊)一課時,教師適時插入一則公益廣告《這不是我想看到的》:屏幕上的盲女孩很想有一雙明亮的眼睛。今天,她的愿望實現了,就在媽媽為她解下紗布,睜開眼睛的那一刻,她卻看到了一個滿目瘡痍的世界。她害怕地說:“媽媽,這不是我想看到的。”……隨即屏幕上出現了一句話:“為了子孫的藍天白云,請保護未來家園。”這一公益廣告運用了諷刺意味的“話外音”,巧妙指出了環境日益惡化、地球遭受破壞的現實。女孩的期待和失望、滿目瘡痍的地球激蕩著學生的心靈,引發了學生的思考,激起了學生愛護環境、保護地球的意識。3.升華道德情感公益廣告題材多樣,內容豐富,以其優美的畫面、發人深思的文字、滌蕩人心的音樂,直擊心靈,喚起情感共鳴。在品德課教學中,我們要找到公益廣告與教學的最佳結合點,截取其精彩內容,將課堂推向高潮,助推學生道德情感的升華。例如,在教學《春天的故事》(浙教版《品德與社會》五年級下冊)一課時,臨近課的尾聲,教師截取播放了公益廣告《見證輝煌篇》的部分視頻:在樂曲渲染下,祖國騰飛的圖片伴隨著字幕一張張呈現在屏幕上:“2002年南水北調工程開工”“2003神州五號載人飛船成功升空”“2004西氣東輸工程全線建成”“2008北京奧運會成功舉辦”……激昂奮進的樂曲、激動人心的時刻、歡欣鼓舞的畫面,無不震撼著臺下的孩子們。祖國騰飛的美好圖景如同一縷春風,溫暖了孩子們的愛國情感;“共同創造,見證輝煌”的廣告語振聾發聵,讓孩子們懂得了祖國的繁榮昌盛既是一種自豪,也是一份責任。

三、“該出手時就出手”——順勢借用

通過精心選擇和合理剪輯,公益廣告往往能成為品德課堂的優質課程資源。如果我們“該出手時就出手”,順勢而為,借用公益廣告深化教學意境,靈活采用教學策略,定能收獲更加精彩的品德課堂。1.順勢引導,深化情感體驗通過情境創設激活學生的生活體驗和情感,是品德課常用的教學策略。我們可根據教學需要,用公益廣告再現生活場景,加深學生的道德體驗,深化其道德情感。例如,在教學《家人關愛我成長》(浙教版《品德與社會》三年級上冊)一課時,隨著教學環節的推進,學生逐漸感受到自己是在家人的關愛下成長的,但其情感仍處于萌動狀態。為進一步激發學生的情感,讓學生深刻體悟家人的關愛,進而產生感恩之情,教師插入了公益廣告《感恩母愛》,再現親情場景:母親為孩子扎小辮、騎車送孩子上學、夜間陪孩子入睡;孩子長大后照顧生病的母親、傍晚陪母親散步……畫面洋溢著濃濃的親情,喚醒了孩子們對以往生活中母愛的回憶,而孩子成長后對母愛的回報場景更引發了孩子們的思考。此時,教師抓住契機,順勢引導孩子們真情告白:“你想對父母說些什么,做些什么?”孩子們真情涌動,吐露的自然是真誠的感謝和真心的報答。2.啟迪思考,升華道德情感情感是聯結師生的紐帶,在品德課教學中,我們可以借助公益廣告引發學生的思考,撥動學生的情感之弦,促成其道德情感的升華。例如,在教學《孝心獻老人》(浙教版《品德與社會》四年級上冊)一課時,教師借助公益廣告《愛心傳遞篇》呈現畫面,再現場景:睡覺前媽媽先給兒子洗了腳,然后,又去給婆婆洗腳;孩子看到后,便去為媽媽打來一盆洗腳水,稚嫩的童聲響起:“媽媽,請洗腳。”孩子從媽媽的行動中學會了何為孝,愛心的傳遞是那樣地自然。這樣的公益廣告,孩子們看了怎能不動容、不受益?此時,深情的音樂響起,無需過多煽情的語言,孩子們深受感染,靜靜思索,對關愛老人之舉有了更為深刻的認識,愛親敬長的種子悄然生根。情真意摯的公益廣告感染著孩子們,相信孩子們在今后的生活中,會自覺去關心老人,孝敬老人。3.引領踐行,促進知行統一公益廣告源自生活,緊貼社會,為我們引領兒童踐行道德提供了優質資源。在教學中,我們可以借助公益廣告的導向功能,開展課后延伸活動,實現“以活動促鞏固,以活動促發展,以活動促踐行”,引領兒童的知行統一。例如,在教學《美好的家園》(浙教版《品德與生活》二年級下冊)一課時,為引導學生進一步增強環保意識,在生活中踐行環保,在課的尾聲,教師播出了一則公益廣告《秀出你的環保搭檔》:“我將紙盒收集到大桶里,紙盒回收后可以造紙”“我不想用一次性筷子,因為我要保護森林”“我的鉛筆盒里有三支環保鉛筆,因為它可以節省木材”……教師提問:“畫面中的孩子環保嗎?”孩子們運用所學紛紛指出廣告中的環保行為。此時,教師出示了一張“我是環保踐行者”活動表格,讓學生記錄課后自己和同伴的環保行為。有了公益廣告的行為示范和引領,孩子們對于在生活中如何踐行環保有了更加清晰的認知,凈化工程www.schrjh.com,自然樂于踐行。公益廣告恰似品德課教學的一雙隱形的翅膀,會承載品德課堂展翅高飛。只要我們多一份思考,多一點執著,就一定會讓品德教學變得更醇香、醇美、醇甜。

作者:趙敏君 在线看日本免费不卡资源,日本免费网址大全在线观看,日本不卡免费一区二区

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