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中小學學校管理論文

來源:網絡|發布時間:2021-02-03|瀏覽次數:
中小學學校管理論文一、以人為本,管理學校

根據教師的年齡、專業和興趣愛好分配相應的教學任務,愛護教師,以各種方式鼓勵教師進行教學創新,提高學校總體的師資實力。注重青年教師的培養,就是為學校教育的可持續發展著想,使青年成為學校的教學骨干。抓好學校青年教師的培養必須做到以下幾點:一是名師出高徒。通過全方位的帶教網絡進行層層帶教,使青年教學的培養有方向可依,有榜樣可尋。對一些發展潛力很強的教師要實施“導師帶教”制,提高青年教師的二次培養力度,要有計劃地進行培養。二是舞臺出英雄。為青年教師的發展創造良好的平臺環境,為他們展現自己的才華提供機會。例如,舉辦各種公開教學評比活動。三是創造良好的環境。營造一個良好的校園環境,豐富校園文化活動,讓青年教師在良好的人文環境中成長。學校的管理者要尊重教師的首創精神、尊重教師的人格,讓教師在學校的教學與管理中暢所欲言,提出意見。教師是學校教學的主體,是學校教育事業發展的支柱力量,與學校的利益有著緊密的聯系,體現出“學校榮,教師榮”的理念和教師的主人翁地位。因此,學校管理要實現教師的可持續發展策略,加強教師的培訓力度,提高教師的教學能力,創造一個良好的教學氛圍。

二、抓好學校的教育工作

學校在新課改背景下,要在教學實踐中不斷的完善和創新,創造一個適合本學校師生教學的辦學模式。學校辦學的目標、思想、價值、風格和文化等學校管理的主要方面,是衡量學校教學與管理好壞的標準。學校管理的科學性必須以現代化的教育理念為指導,符合新課改和素質教育的精神,盡可能的發揮自主辦學的權限。學校管理必須依據區域優勢,經濟發展水平,教師的素質結構,學生的數量和素質,使學校的辦學方向、目標、教學方式符合實際,形成特色。學校在教學管理中必須把握辦學的指導思想,創立獨特的辦學模式。教與學是學校管理的中心工作,各項工作以教學工作為中心,積極引導師生和要求各部門都要服從和服務于教學工作。在具體的教學中,要深化教學改革,轉變教學理念,強化理論學習,樹立以學生為教學主體的理念,培養學生自主學習的能力和實際應用能力,建立多種教學模式,加強教學管理工作,提高教學效率,切實規范教學過程中的“備、講、輔、批、考”五項基本環節工作。建立科學的教育教學評價體系,樹立正確的教學觀念,提高學生的學習成績,促進學生的全面發展,幫助學生健康成長,從而達到樂學、好學、善學、會學的教育目的。中小學教育是基礎性教育,為進一步接受高中教育和高等教育做好基礎,如果基礎教育出現問題,會直接影響中等教育和高等教育的質量。夯實基礎教育,凈化工程www.schrjh.com,就是要在“身體素質、思想道德、文化基礎、行為習慣”上下工夫,進行嚴格的訓練。

三、強化依法民主管理,增加學校凝聚力

完善學校管理的規章制度,加強依法治校,規范辦學。師生是學校管理的對象,也是管理的主體。因此,在學校管理中,潔凈室www.hrjhgs.com,注重人的管理,通過各種管理途徑調動師生的積極性和創造性。在學校各項事物的管理中,要建立良好的溝通機制,學校管理者與教學老師商量,聽取教師的建議,以便做出正確的決策,同時有助于決策的順利執行。凡是學校的各項事務都應該傾聽教師的意見,有教師代表聯席會議審議通過。這樣體現了教師職工的主人翁意識,有利于各項決定的有效實行,同時增強了學校職工的凝聚力和協同力。此外,學生的家長也是學校管理中的重要參與者,對學校的各項活動都有發言權,能給出一些富有建設性的改進意見。鑒于此,學校的管理者應該及時召開學生家長座談會,潔凈室www.hrjhgs.com,為家長與學校的交流建立平臺,便于學生家長暢所欲言,提出建設性的意見和建議,積極參與到學校民主管理中來,使學校管理在學校與家長的良性互動中更加科學化、民主化、規范化、制度化。農村中小學校管理的好與壞,將直接影響我國現代化教育基礎扎實與否。農村中小學校管理事關農村學生特別是留守兒童的德智體發展,事關農民素質的提高,事關“三農”問題的解決,意義自不待言。在提高農村中小學校管理者素質、本著以人為本原則民主管理、健全制度依法治校、重點抓好學校教學工作的同時,更應立足當地實際,把握教育規律,體現自身特色,因地制宜、因時制宜、因校制宜,以實實在在的措施搞好農村中小學校管理。

作者:虎益民 單位:甘肅省渭源縣會川學區 在线看日本免费不卡资源,日本免费网址大全在线观看,日本不卡免费一区二区

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