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中職學校班主任班級管理研究

來源:網絡|發布時間:2021-03-23|瀏覽次數:
中職學校班主任班級管理研究 摘要:班主任是學校班級工作的具體執行者和管理者,中職生的特殊性決定了中職班主任的工作難度,以往的說教與壓迫式教育很難繼續推行。本文從五個方面出發探討中職學校的班主任該如何完成自己的工作,帶好自己的班級。

關鍵詞:中職教育;班主任;愛心;民主;贊美

職業學校是的目的是為社會輸送技術人才,而中等職業學校的學生是一個特殊群體,他們活潑好動,個性鮮明,但是他們身上還有很多明顯的缺點。班主任是中職學校班級管理工作的具體實施者,對中職生具有很大的影響。要做好中職班主任的工作,必須了解學生的現狀和他們的心理狀態,靈活運用各種方法解決問題,對學生進行各方面、多層次的教育,才能有較好的效果。

深入了解中職生出現的各種問題,分析他們的心理狀態

在學習上,他們大多都是在中考中失敗的學生,很多人認為他們是一個“loser”,自古云:失敗是成功之母。而中職生則屬于母愛泛濫,父愛缺失。他們接受了太多的失敗,而沒有成功的經驗鼓舞他們。他們厭惡學習,學習基礎差,學習承受力差,組織紀律性薄弱,自信心不足。他們的學習目標不明確,潔凈室www.hrjhgs.com,不知道來學校干什么,對專業課的學習也沒什么興趣。他們認為:職業學校就是養身體的地方,想學習就不來職業學校了。他們沒有升學的壓力,沒有緊張的學習氣氛。學習懶散,缺乏主動性,上課注意力分散,睡覺、玩手機的比比皆是。在生活上,一個班級由四五十個學生組成,他們來自不同的家庭,接受不同的教育,思維和性格特點都有很大的區別。加上現在的孩子多為獨生子女,是家里的“小皇帝”、“小公主”,他們“衣來伸手,飯來張口”,過慣了“有利先享”的日子,養成了他們以“自我”為中心的思維模式。入校后,他們的自理能力差,出現了集體觀念淡薄的情況,他們只講權利,不提義務;他們只求回報,不談付出。在心理上,很多學生的父母不和,家庭破裂,造成學生性格孤僻,感情脆弱。加之社會上對于中職生的態度,認為中職生沒有出息,造成他們的自卑心理,他們的自尊心和自卑感經常交織在一起,成為了矛盾的共同體。中學階段,老師對于學習成績的重視,對他們的不認可,對老師充滿敵意和恐懼。很多學生,來到職業學校后,甚至不愿意和老師交流。對老師的態度十分惡劣,辱罵老師、動手打老師的情況也是時有發生。這些中學時期的“失敗者”對教師有著深深的敵意和恐懼感。以身作則,做到教學相長,以實際行動影響學生。孔子說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”,深刻的說明了以身作則的重要性。以身作則、為人師表是師德的重要特征,是教師必備的德行。教師是引導學生進步的導師,一個班級的好壞,很大程度上取決于班主任,因為他的一言一行都會在一定程度上潛移默化的影響著學生。以身作則的關鍵在于作出什么樣的“榜樣”,在于這個“榜樣”是否與規范一致。所以這就要求,班主任老師要嚴于律己,起到模范帶頭作用。要求學生做好值日衛生,保持班級整潔,那么班主任老師的辦公桌也要收拾的干凈整齊。要求學生上課不遲到早退,講文明懂禮貌,那么班主任必須率先垂范,做好表率作用。如果要求學生不能吸煙,那么對于男班主任而言,在公共場合絕對不能吸煙。為了杜絕學生燙發染發,我本人曾經對我的學生說,她們在校期間,我絕對不燙發染發,在這后來的四年,我們班近50個女生,極少有燙發染發的。我想這也算是一種以身作則吧。與學生做朋友,對學生充滿愛心和耐心。在學生的日常教育中,我們會發現一種有趣的現象:如果學生對老師有好感,喜歡一個老師,那他會非常樂意去聽從老師的教誨,完成老師布置的任務,哪怕遇到困難也不會退縮。而當學生對某位老師沒有好感,討厭這位老師時,無論這位老師做什么,在學生眼里都是錯的,都具有針對性。從心里機制來分析,這與學生在和老師交往過程中,獲得的情感體驗有很大關系。在前者中,學生在老師那里獲得的是歡樂、被愛、被尊重的體驗。后者,學生得到的困難時壓抑、萎靡的情感。由此可見,學生的情感體驗于教師的教育工作有很大的關系。所以這也就要求班主任老師在平時班級管理工作中,要做到愛學生。熱愛學生是管好班級的前提,沒有愛就沒有教育。現在的學生很多事零零后,他們的“無所謂”態度,使得教師的“權威”在很大層面上,受到了挑戰。我曾經采用“強權壓迫”法來管理學生,寫檢討、打掃衛生都是常用手段,短時間內可能會得到一定效果,可是時間一長,他們就故態復萌。后來,我試著去和他們做朋友,他們犯錯的時候,和他們談心,了解他們內心的想法。當我不再批評他們時,他們反而會帶著一種愧疚的心態去認識自己的錯誤,并在以后的學習中好好表現。我相信,愛的教育勝于權威壓迫。中職院校中的學生,整體素質普遍偏低,身上或多或少的保有一些不良習氣,要改正他們,不僅不要愛心,還需要耐心。他們在學習上接受能力差,在紀律上自控能力弱,作為班主任老師,一次的教導也許起不到明顯改善。這就需要老師拿出自己的耐心,重復多教導,那么時間久了,學生的內心也會有所變化。班主任應該以愛學生的姿態,走近學生,傾聽他們內心的聲音,想學生所想,愛學生所愛,將自己的愛心和耐心傾注在學生身上,細致扎實的做好班主任的工作。

民主管理,選拔優秀班委,尊重學生的主體性

中職學校的學生,大多是十六、七歲的年紀,他們具有很強的逆反心理,對外界事物也有強烈的好奇心。班主任在工作中,要充分重視學生的主體能動性,給學生充分的動手機會,給學生鼓勵,給他們機會,他們會取得意想不到的結果。在我上課的過程中,我做過一個小小的實驗,表演同樣的節目,在A班我只告訴學生,三天以后看他們的表演,讓他們自己課后去準備。在B班,我給了他們表演劇本。三天后,B班按照我給的劇本,一板一眼的完成了表演。在A班,她們自己寫劇本,準備道具,克服困難,表演的更加細膩、完整。不論是授課還是班主任工作中,我相信,給予學生充分的自主權,他們會給拿出一個優秀的成績。中職生中很多的學生在初中學習成績不好,或者紀律差,受到老師的冷落。但他們內心深處仍然十分渴望得到老師的認可。在活動的過程中,潔凈室www.hrjhgs.com,學生認識到了自己的重要性,展示了自己的才華,實現了自身價值,得到了認同。尊重學生的主動性的同時,選拔班委,組成班委小組,實現學生的自我管理。班干部是一個班級的中流砥柱,是班主任的得力助手。班干部的表現以及在同學中的威信,往往對班級的精神面貌和班風有著十分重要的影響。在選拔班干部時,既要注重學生的聰明才智,更要注重他們的精神品質。第一,通過深入的調查,選拔優秀的、品德好的、敢管敢做的班干部,選拔時要更注重能力,而非成績。第二,對組建起來的班委隊伍,要在短時間內樹立他們在班級里的威信。因此,要引導班委正確處理與其他同學關系,建立良好的班級關系。第三,用人不疑,充分信任班委的能力,在教給他們一定的基本工作方法后,敢于放手,大膽使用,把他們推到班級管理工作的一線中。除重大事務需班主任老師過問,其他日常工作盡可能的教給班干部去做。我們班的衛生和日常管理全部都由班委牽頭,其他同學協商決定,人人參與,最后落實的情況也很好。所有的活動,全部交給班委組織完成。這樣既可以激發班委的積極性和主動性,也可以鍛煉他們解決問題的能力。

尋找優點,贊美學生,點燃學生信心之火

中職院校的學生大部分在初中時,都是學習成績不好,不受重視。很多同學在中考失利后,一蹶不振,認為自己沒有能力,一無是處,對自己喪失了自信。但是升入中職學校后,不以成績論英雄。班主任老師應該看到學生身上的一些隱藏的優點,并將學生的優點大加贊美,樹立學生的自信心。在我的班級中有一個沉默寡言的女生,她很少參與班級活動,凈化工程www.schrjh.com,也不愛和同學交往。偶然一次,我發現這個女生在紙上給同學畫了很多肖像畫,每個都抓住了同學的外貌特點。在爭得她的同意后,我將她的畫分給了同學們。并在班里強調這位女生的特長,讓她擔任班級的宣傳委員,負責班級的板報宣傳欄,她負責的板報得到了學校的認可。而這些也讓她獲得了自信,慢慢的她和同學的交流越來越多。每個學生一定都有優點,學習好就贊美他的努力,衛生收拾好就夸贊他的勤快,參與活動就夸贊他的積極,實在沒有優點,也可以夸贊他的顏值。世界從不缺少美,缺少只是發現美的眼睛。當班主任老師較多的贊美學生時,學生也會努力的向班主任所希望的那樣靠攏,那么學生的未來就會更加的美好。以上幾點,僅是我工作經驗所得。總之,中職班主任的工作千頭萬緒,不僅要注重學生的學習,關注他們工作技能的養成,更要關注學生的人格的培養,世界觀、人生觀、價值觀的培養。在分析學生內心的基礎上,用愛心和耐心,發現學生身上的優點,發揮他們的自主能動性,努力的改變學生內心的固有想法。只有這樣,才能為社會傳送一代又一代的技術人才。

作者:王玲玲 王蓉 單位:威海市衛生學校 在线看日本免费不卡资源,日本免费网址大全在线观看,日本不卡免费一区二区

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