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人力資源管理專業學生職業技能分析

來源:網絡|發布時間:2021-03-23|瀏覽次數:
人力資源管理專業學生職業技能分析目前,我國已有三百多家本科院校開設人力資源管理專業,人力資源管理專業人才培養的數量每年達數萬人,但是,培養的整體質量卻差強人意,不被社會認可和接受,人力資源管理專業學生畢業重頭學起,甚至畢業即失業的現象普遍存在。究其根源,主要原因是對人力資源管理專業學生培養與社會需求脫節,過于強調理論知識,而忽略職業技能。很多高校對于為什么要對人力資源管理專業學生培養職業技能,培養人力資源管理專業學生什么職業技能,怎樣對人力資源管理專業學生培養職業技能等問題認識不足、措施不力。

一、人力資源管理專業學生職業技能培養的重要性

職業技能是人力資源管理專業學生核心競爭力的主要體現,培養是人力資源管理專業學生獲取職業技能的基本途徑。1.人力資源管理專業實踐性的特點要求培養學生職業技能。人力資源管理的本質是一種實踐,實踐是人力資源管理的最終目的和衡量標準。除少部分學術型人才外,人力資源管理專業學生就業主要面向實踐領域。培養學生職業技能是勝任人力資源管理實踐工作的必備要求。2.社會對人力資源管理專業應用性人才的需求要求培養學生職業技能。高校人才培養的質量要接受社會的檢驗,社會的需求也為高校人才的培養指明了方向。社會對人力資源管理專業人才的需求主要體現在應用性上,要求人力資源管理專業人才能夠學以致用,解決實際問題。培養學生職業技能是迎合社會需求的必然要求。

二、人力資源管理專業學生職業技能培養內容

人力資源管理專業學生職業技能培養的內容可以分為兩大類:一般技能和專業技能。1.一般技能。一般技能是包括人力資源管理者在內的管理者應當普遍具備的技能,是人力資源管理專業學生基礎性的職業技能,涵蓋邏輯思維技能、語言表達技能、人際溝通技能、建議決策技能、持續學習技能、創新創造技能等。2.專業技能。專業技能是開展人力資源管理工作的必備技能,是衡量人力資源管理從業人員是否具備一技之長的重要尺度,潔凈室www.hrjhgs.com,包括工作分析技能、人力資源規劃技能、員工招募甄選技能、培訓開發技能、績效管理技能、薪酬福利管理技能、勞動關系管理技能、職業生涯規劃技能等。

三、人力資源管理學生職業技能培養路徑

當前,人力資源管理專業學生職業技能的培養普遍存在問題,主要表現為:一是脫離社會要求,大學所學與社會所需不一致,在一定程度上加劇了學生就業的結構性矛盾;二是教師在人力資源管理學生培養中依舊占有絕對的權威性地位,專業課程教育圍繞知識的講授和教師的經驗展開,教學評估的標準依舊是學生對理論知識的掌握程度、課業完成的結果以及出勤率等,致使學生被動學習;三是專業課程設置側重基礎理論知識,輕視實際操作環節,導致學生“高分低能”的現象普遍存在。針對上述問題,要通過轉變人力資源管理學生職業技能培養路徑來解決。1.以需求為導向。社會所需即培養所向。人力資源管理專業學生職業技能的培養,要始終圍繞“如何使學生勝任今后人力資源管理工作”的根本目標,確定社會需求的教學內容,設計與職業相關的職業技能培養模塊,做到理論教學與技能訓練并重,提高學生人力資源管理的實際操作能力,使學生在校期間能夠具備從事人力資源管理工作的職業技能,以滿足社會對人力資源管理學生的需求。2.以學生為主體。學生是學習的主體。人力資源管理專業學生職業技能的培養,要弱化傳統教學中教師的權威性地位,將教師的角色從“傳授知識”轉變為“指導學習”,根據不同學生的興趣愛好,因材施教,充分引導,提高學生學習的積極性,發揮學生學習的創造能力。3.以實踐為載體。職業技能的培養,最有效的載體就是實踐。傳統的講授模式更多適用于知識的培養,但職業技能不可能“看”會、“聽”會。人力資源管理專業學生職業技能的培養,要改變講授為主的教學模式,加強學生實踐教學培養,讓學生在“做”中學,凈化工程www.schrjh.com,在“做”中逐步掌握職業技能。開展實踐教學,一方面,可以通過建設實驗室、設置實訓課程、開展專業比賽、建立校企聯合實訓基地等為學生搭建實踐平臺;另一方面,還應實施“雙證書”培養制度,在進行學業教育的同時,強化職業資格證書教育,從而做到課程學習與課下學習結合,成都實驗室裝修www.vnnu.cn,全方位提升學生職業技能。

作者:云文婷 曹建巍 單位:北方民族大學管理學院 在线看日本免费不卡资源,日本免费网址大全在线观看,日本不卡免费一区二区

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