您當前所在位置:主頁 > 通信技術 > 通信系統 >

信息技術在歷史教學中的建議

來源:網絡|發布時間:2021-02-12|瀏覽次數:
<a href="/gongkaizhaoshang/10782.html">信息</a>技術在歷史教學中的建議一、信息技術在初中歷史教學中應用的現狀

1.盲目追求信息技術的應用

許多初中歷史教師在教學中過度追求、依賴信息技術,忽視了與學生進行精神和情感交流。教師在運用多媒體等現代技術時,不加手段,不依實際地機械應用,把應該有歷史文化氛圍的課堂弄成了多媒體的展示課堂。學生除了在多媒體應用表面上興趣頗濃,聽到的、看到的信息容量特別巨大,導致一堂歷史課下來,除了對多媒體信息技術感到新奇外,歷史知識沒有一點印象,造成了歷史教學目標不能順利完成。

2.不能靈活運用現代信息技術

在繽紛多彩的現代信息化世界,許多新的信息產品、信息手段不斷更新創造,凈化工程www.schrjh.com,如果教師對信息技術不能熟練地進行基本操作和適時、適當地加以運用,將會對歷史教學產生一定的影響。歷史教師在運用現代化信息技術手段的時候不能準確掌握使用方法,在浪費教學時間的同時,還不能制作出好的信息輔教資料,不能提高歷史教學質量。如制作多媒體課件時,凈化工程www.schrjh.com,不能熟練的制作;對文字、聲音、動畫等多元化信息元素不會使用或者加以濫用。

二、如何高效地利用現代信息技術

1.內容的有機整合

初中歷史教學中的內容大多都是與歷史人物和歷史時代相關的內容,教材中難免會出現一些離生活現實較遠,離實際信息較偏,初中生不容易接受的教學內容。通過現代媒體技術,把信息技術與初中歷史教學內容有機整合,能夠很好地解決這一難題。多媒體能夠跨越歷史、地域的界限,情境再現、另辟蹊徑地展示教材內容,能夠很好地讓學生接受理解離他們較遠的知識。信息技術與歷史教學內容的整合,使歷史教學內容洋溢著時代的氣息,更容易被接受,凈化工程www.schrjh.com,更接地氣。

2.教學方式的有機整合

在人才濟濟的時代,如何培養具有學習能力的人才成為世界關注的焦點。以往的教學方式是單一的教授式,學生的創造性和獨立思考性不能完全被發掘出來,課堂死氣沉沉,氣氛萎靡,沒有活力。將信息技術與歷史教學整合,利用數字化、現代化的手段建立一個以學生為主體,交互式的學習模式。有意識地讓學生主動去尋找教材中的資料,去進行探究性的學習,將初中歷史教學在深度和廣度上向課外延伸,提高學生自主學習能力,培養學生的人文素養,開拓學生的眼界。我們把信息技術作為橋梁,將學生與學習內容有效地連接起來,極大地發展學生的學習潛能和學習個性,讓每個學生都能參與到快樂的學習中來。

3.教師互享信息成果

歷史教師在信息化手段教學的運用中,或多或少的都有自己的一些獨到的教學技巧和教學經驗。學校歷史組的教師可以以此為契合點,定時組織歷史教師開展信息教學的研討會,在信息成果上,做到互利共享。建立網絡共享平臺,讓優秀多媒體課件和教學手段及時在平臺上發布,供更多的教師參考、學習、模仿,減少不必要的重復工作。同時,幫助信息技術使用不熟練的教師盡快掌握基本的信息教學手段,讓教師改變“獨自作戰”的窘境。

作者:于衛紅 在线看日本免费不卡资源,日本免费网址大全在线观看,日本不卡免费一区二区

Copyright © 2020-2028 現代應用技術網版權所有http://www.jqjgl.cn本站文章部分來自互聯網轉載,如有侵權請與管理員聯系QQ:164236394,或發電子郵件告知我們,經我們審核后會在第一時間進行確認并作刪除處理!感謝您的支持與理解!廣告服務聯系QQ164236394 Power by DedeCms