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信息技術在物理教學中的可行性

來源:網絡|發布時間:2021-03-07|瀏覽次數:
<a href="/gongkaizhaoshang/7924.html">信息</a>技術在物理教學中的可行性一、化解實驗教學的難點,潔凈室www.hrjhgs.com,提高學習的效率

由于實驗設備和教室條件的限制,教師在物理實驗課教學中往往會遇到很多困難。比如有的實驗現象不明顯,教室后排的學生就看不到。有的實驗原理比較抽象,教師通過語言描述或是靜態的板書圖片都很難把抽象的概念原理說清楚。利用信息技術,凈化工程www.schrjh.com,可以將微弱的實驗現象放大,利用投影儀放給全班學生看到。也可以用動畫模擬等手段,將抽象的概念轉化為直觀、動態、立體的圖像,潔凈室www.hrjhgs.com,便于學生理解,降低了教學的難度。

二、信息技術在初中物理實驗教學中的應用實踐

1.利用多媒體投影放大微小實驗現象

物理課堂實驗教學的一大困難就是有些實驗儀器、實驗現象非常微小或是微弱,學生很難看清楚。利用多媒體投影技術,就可以克服這個困難,達到良好的教學效果。例如電表的內部結構和表盤讀數都十分微小,教師在講臺上演示,下面的學生基本都看不清楚。利用多媒體教學設備,教師在演示實驗時利用微距攝像機把電表的圖像放大后投影到大屏幕上。這樣電表的內部結構、通電時線圈的轉動、指針的讀數學生都能看得清楚。

2.利用視頻演示課堂上無法演示的物理現象

因為課堂教學條件的限制,有些物理現象如自然界的風雨雷電、天體衛星的運動、水力發電機的原理等等都無法在課堂上演示。利用多媒體設備播放一些相關的錄像,可以增加學生對這些物理現象的直觀認識。例如托里拆利實驗要用到水銀,水銀是一種有毒的金屬,課堂上用水銀演示可能有危險因素。所以教學時可以用播放錄制好的實驗視頻來代替課堂實驗,不僅安全可靠,學生也看得更清楚。

3.利用動畫模擬演示抽象物理概念

物理學中很多抽象的概念和過程,僅僅用語言的描述很難讓學生形成感性的認識。在教學中,可以利用flash動畫將抽象的概念或過程形象化,便于學生理解。例如,導體中的電荷本來是一個理想化的模型,現實中是看不見摸不著的。教學時可以制作一個電路的模擬動畫,用框形管道代表導體,用帶有+號和-的彩色小球分別代表正電荷和負電荷,電路接通電源的時候,代表正負電荷的小球分別向負極和正極移動,這樣學生對電流的形成就有了一個直觀的認識。

4.利用實驗重現提高課堂時間利用率

物理實驗是一個嚴謹、細致的過程,有的實驗需要精細地調節或是反復測量才能得到精確的結果。但是課堂教學時間有限,如果教師演示實驗用去的時間太多,留給教師講授和學生實驗的時間就不足了。因此,在課堂上有些非常耗時和繁復的實驗過程步驟可以用視頻或動畫演示來代替。這樣可以使得教學的節奏更加緊湊,時間的利用率更高。又如在初三上實驗復習課的時候,如果把曾經做過的實驗重新做一遍難免費時費力。復習的時候播放實驗的錄像,喚起學生對實驗過程的回憶,就可以節約時間,提高復習的效率。

5.利用DIS系統培養學生的創新實驗能力

DIS是DigitalInformationSystem(數字化信息系統)的簡稱。是由傳感器、數據采集器、實驗軟件和計算機所組成的新型實驗系統。DIS具有力、位移、光、電、磁、壓強、溫度、聲音等多種傳感器,可以應用到初中物理各種實驗教學中。實驗時,數據采集器將傳感器測量的各種物理量轉化為電信號輸入計算機,由實驗軟件對實驗數據進行計算和繪圖,可以迅速地、直觀地得到實驗結果。相對于傳統的實驗裝置,DIS系統不僅使實驗更加簡便,也可以通過使用先進的實驗技術培養學生的創新性思維能力。新的課程改革要求將信息技術與課程教學進行整合,信息技術不僅豐富了我們實驗教學的手段,也使得教學的思維發生革新。物理教師需要不斷學習,掌握利用信息技術服務教學的能力,同時不斷探索創新,找出將先進信息技術更好地應用于初中實驗教學的有效途徑。

作者:陳勇仁 單位:云南大關縣悅樂鎮第一中學 在线看日本免费不卡资源,日本免费网址大全在线观看,日本不卡免费一区二区

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