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信息技術在計算機專業的合理性

來源:網絡|發布時間:2021-03-13|瀏覽次數:
<a href="/dianzikeji/czxt/7470.html">信息</a>技術在計算機專業的合理性 摘要信息技術手段已從傳統網絡上的使用普及到教育行業中來。和信息技術手段緊密相關的計算機專業課程,信息技術手段的使用理應得到普及和重視。但計算機課程就是信息化的課程,如果一味地強調信息技術手段的使用反而會過猶不及。本文基于筆者多年的授課經驗,結合實際探討在計算機專業實踐教學中信息技術手段使用的合理性。

關鍵詞:計算機專業;信息技術手段;合理性

在網絡媒體飛速發展的今天,信息技術手段高速發展,成為人們生活中必不可少的一部分。而在信息時代的背景下,計算機專業教學中要求增強信息技術手段的使用。然而,凡事都有利、弊兩方面,下面我就從這兩方面分析信息技術手段使用的合理性,探討其中的利、弊。

一、計算機專業實踐教學中信息技術手段使用的優勢

(一)有助于學生理解課堂內容,掌握課堂所學知識

信息技術手段中的遠程控制為計算機教學帶來了便利。學生自制力較差,尤其是對互聯網和計算機,學生在課堂聽課時很容易被和課堂無關的內容吸引,導致其不能在課上專心聽課。不專心聽課,教師的教學目標和教學任務就無法完成,不能達到教師的預期效果。通過使用遠程控制,教師可以輕易控制學生電腦,知道每一臺電腦學生在干什么,可以及時阻止學生進行和授課內容無關的活動,凈化工程www.schrjh.com,在很大程度上保持了學生的注意力,提高了教師的課堂教學質量和教學水平。教師通過遠程控制,除了可以保持學生的注意力外,還可以對教學內容進行演示,將書本靜態化的內容動態化,讓學生直觀地看到操作過程,對信息技術有更好地掌握。通過教師的演示,為學生提供很多書本上沒有的操作方法,幫助學生解決更多實際問題。

(二)利用網絡精品課程,提高教學質量

在互聯網日益發展的背景下,出現了越來越多的精品課程。教師在對學生進行計算機教學的過程中,難免有不是教師專長的地方。這時,可利用互聯網信息技術,在網上為學生尋找與課程內容相關的精品視頻課。一方面,視頻課相對教師的講授而言更完備、知識點更全面;另一方面,視頻課能引起學生的學習興趣,調動學生課堂學習積極性,從而利用信息技術手段達到教師提高自身教學質量的目的。

(三)突破單一的教學模式,增強課堂的趣味性

許多教師在授課時都傾向采用多媒體技術,將課程內容制作成課件,為學生播放。計算機專業課程,學生是在計算機房上課,有許多課堂不具備的便利條件。學生一人一臺電腦,可以自由地播放視頻以及音頻,在課件中插入與課堂內容相關的flash動畫,從而達到很好的教學效果。計算機課程可以隨時讓學生放松,增加學生和教師的課堂互動。教師可以提前在電腦中裝置提高打字速度的軟件。如,金山打字通。在學生對所學知識感到疲倦時,讓他們打開金山打字通的游戲,在緩解自身學習壓力的同時也鍛煉了打字速度,一舉兩得。而這些在普通的課堂上是無法做到的。教師在授課的過程中,還可以利用計算機資源和自身的專業知識,為學生設計相關游戲,讓他們在游戲中達到學習的目的,增強計算機課堂的趣味性。

二、計算機專業實踐教學中信息技術手段使用的弊端

(一)濫用計算機進行遠程控制,阻礙學生主觀能動性的發揮

計算機課程雖然是在計算機房進行講授的,大部分時間都是由教師示范操作,學生進行觀看教師的示范過程,真正讓學生進行操作的時間很少,主要以教師的示范為主。計算機課程是一門實踐性極強的課程,學生看會了教師的操作步驟,凈化工程www.schrjh.com,自己實際操作起來還是會困難重重。為了讓學生看清楚教師的演示,教師往往在上課一開始就采取了遠程控制,到課程結束可能學生都沒能自己對計算機進行操作。信息技術手段的使用應該在合理的范圍之內,濫用的結果是學生沒有自己的操作空間,信息技術課由看課本操作變成了看教師操作,讓課程的效果大打折扣。計算機課程對學生的操作性要求很高,學生看老師演示和自己實際操作有很大差別,遠程控制在某種意義上限制了學生主觀能動性的發揮,妨礙了學生的進一步學習。

(二)信息技術手段的引入,減少了師生間的互動

教師在授課過程中和學生進行師生互動是十分重要的環節。只有教師和學生進行良性的師生互動,教師才能知道學生對知識的掌握程度,才能根據學生的實際接受情況決定教學安排。然而,信息技術手段的引入,讓課堂更加信息化的同時,也疏遠了教師和學生間的距離。在計算機教學中,教師更多是在計算機背后對計算機進行操控,為學生進行演示,極大地減少了課堂互動。教師點名通過計算機就可以實現,看學生有沒有到場,根據計算機的顯示就可以一目了然。教師和學生有時上了半學期的課還不能彼此完全認識。通過信息技術手段,課堂發言學生無需舉手,直接通過計算機操作就可以示意自己想要發言。讓課堂失去原有的師生互動,也減少了學生在課堂中的積極性。如果教師無法深入到學生中去,就無法對學生的信息進行第一時間的掌握,潔凈室www.hrjhgs.com,不能根據學生的需求展開課堂。沒有足夠多的師生交流互動,也會疏遠學生和教師的距離,讓學生對計算機課程失去興趣。

三、結束語

計算機專業實踐教學中對信息手段的應用,是開發課程,增強課程實用性的一種重要方法。我們在使用信息技術手段時,應看到其背后隱藏的問題,努力避免這些問題的產生,讓信息技術手段更好地為我們計算機課程教學服務。

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作者:束芬琴 陳輝定 單位:江蘇省丹陽中等專業學校 在线看日本免费不卡资源,日本免费网址大全在线观看,日本不卡免费一区二区

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