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信息技術在高職課程的應用

來源:網絡|發布時間:2021-03-21|瀏覽次數:
<a href="/wangshangjingjia/5095.html">信息</a>技術在高職課程的應用 摘要:隨著互聯網技術的不斷發展,現代信息技術正逐步應用于高等職業院校教育教學中,本文通過分析現代信息技術在高職課程教學中的應用,闡述高等職業院校現代信息化教學現狀,提出利用現代信息化技術對高等職業教育教學方式進行改進,以提高教學質量并進而實現高等職業教育的教學模式、教學理念、管理方式的不斷進步與創新。

關鍵詞:現代信息技術;教育學模式;互聯網+職業教育

現代信息技術正逐步滲透到人們生活的各個領域,在高等職業教育中,現代信息技術的應用已成為不可或缺的一部分[1]。隨著國家對高等職業教育擴招計劃落地,高等職業教育正面臨一個蓬勃發展的機遇,在新工科理念改革背景下,傳統教學模式已經不能緊跟現代化新型教學的步伐,現代信息技術正不斷推動高等職業教育進行深度變革。研究現代信息技術在高等職業教育的應用,探索運用現代信息技術提升高等職業教育教學水平,促進教學模式與教學手段的不斷變革與創新,促使高職教育緊跟信息時代的步伐,快速適應教育信息化節奏,是今后一段時間需要不斷探索與改革的主要問題。

1高等職業教育教學現代化信息技術

現代信息技術是指借助以微電子學為基礎的計算機技術和電信技術結合而形成的,對聲音、圖像、文字、數字等信息進行獲取、加工、處理、存儲、傳播和使用的能動技術。信息技術是在信息科學的基本原理和方法的指導下擴展人類信息功能的技術。現代信息技術是一個內容十分廣泛的技術群,通信技術、網絡技術等都是其實施領域。在高等職業教育中引入多媒體教學[2],可以利用視頻演示、圖片展示等教學手段,吸引學生的課堂注意力、提高課堂教學的趣味性、激發學生的學習興趣、調動學生的主觀能動性,提升學習效率。同時,由于多媒體教學具有知識內容的直觀性,更能便于學生的理解與掌握,更好地融合理論知識與實踐技能,有效地提高課堂效率和質量。多媒體教學的廣泛運用,還能幫助教師卸下板書的負擔,便于教師調整教學進度與提高教學效率。在教育教學改革密集的今天,現代信息技術的進步給教育教學帶來更多的可能,利用多媒體教學可以使教學方式不再單一,凈化工程www.schrjh.com,將知識變得更加直觀,必將成為推動教學改革的有效推手。

2高等職業院校現代信息化教學現狀分析

2.1高等職業教育對信息化教學的重要性認識不夠

高等職業教育課程在設置上以理論知識傳授為主,該培養模式更注重知識點的傳授。但對于當代高等職業教育來講,單純的理論知識已經不能適應現在的學生,枯燥的文字內容更無法引起學生濃厚的學習興趣,呆板的公式、圖表等教學內容更無法體現出高等職業教育注重理論聯系實際的特點,特別是一些機械類工科院校,實踐教學在整個教學環節中占有很大的比例,采用現代信息化教學手段可以更直觀體現出教學特色,將今后工作崗位實際操作演示,對接到教學過程中,將會起到事半功倍的效果。

2.2高等職業教育教學信息化程度低

高等職業院校的課程采用大班教學的較多,學生數量多,教師采用傳統方式授課,枯燥的教學模式與教學內容,很難調動學生對課程的學習興趣。雖然部分院校鼓勵教師采用信息化技術進行教學,如“藍墨云”“超星”等,但由于院校教師信息技術知識結構的不同,導致大多數教師只是采用多媒體PPT課件進行教學,如圖片與視頻的演示。其教學手段單一,教學內容不夠直觀、生動,學生互動性沒有被調動起來,課堂效果還停留在教師“一言堂”的局面,教學效果不好,高等職業教育教師應用現代信息化教學水平有待提升。

3利用現代信息化技術對高等職業教育教學方式進行創新

3.1增加多媒體教室的建設投入,激發學生求知欲

“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”教師講解前,如何把課堂導入設計的有特點,能夠快速引起學生的求知欲,影響著學生進入學習狀態的速度,以及整節課的課堂基調。傳統的課堂教學內容主要來自于教師所選教材,課堂上主要由教師以文字、表格等形式向學生進行講授,這樣的教學方式會導致學生慢慢失去學習的興趣。多媒體教學讓教學資源不再受渠道的限制,教學信息豐富、可視化強,教師通過網絡平臺資源整合與教學內容相關的視頻、課件、動畫等,給學生提供更直觀的感官刺激,幫助學生集中注意力,并啟發他們豐富的想象,活躍課堂教學氛圍,將學生的思緒帶到特定的學習情境之中,最大限度地激發學生的學習興趣與探索熱情。因此,高等職業教育院校應重視增加多媒體教學建設投入,使學生能享受多媒體教學所帶來的益處,最大限度激發學生的學習求知欲。

3.2運用現代信息化技術教學手段提高教育教學質量

隨著現代信息化技術的不斷進步,運用到課堂教學內的現代信息技術逐漸增多[3],“超新學習通”“藍墨云”等教學類APP正普及于高等職業教育的課堂教學,課堂將不再是“一言堂”,任課教師可以提前推送本次課的教學資源到現代信息化技術平臺,一并制定課前與課中學生要完成的任務,學生可以運用手機端下載APP,自主查閱相關學習資料,也可通過“百度云存儲”下載教師推薦的學習資源,學習過程中隨時記錄自己的學習心得。教師在授課過程中主要以學生為主體,激勵學生自主學習,營造輕松學習的氛圍,學生對學習的自主性可以得到有效發揮。靈活運用現代信息化技術教學手段,機械類高等職業院校教師還可以通過電腦仿真演示,讓學生模擬工作崗位的實際工作情況,解決諸如因院校經濟條件或場地、課程實驗設備數量限制等因素而導致學生不能直接參與現場崗位工作的情況,可以有效地緩解高等職業教育教學硬件不足的壓力。使教師的課堂教學內容更加豐富,學生的課堂學習更有興趣,豐富教師的授課方式與手段。教師可以運用現代信息化教學平臺對學生的學習過程進行跟蹤記錄,將課程的教學管理、教學評價、教學反饋等信息生成精準的數據,采用數據庫進行分析和管理,有效解決部分課程由于學生人數過多,課堂管理困難、教師課后負擔過重等教學難題。

3.3現代信息化技術創建全新教學平臺,有效拓寬學生視野

現代信息化技術的不斷進步,必然引發職業教育的變革[4]。以“互聯網+”為背景開發的云端平臺、智能終端等工具,將幫助學生擴充知識容量,凈化工程www.schrjh.com,進行知識的重新構建。高等職業院校應當緊緊抓住這一改革發展的好機遇,依托“互聯網+”,凈化工程www.schrjh.com,進一步發揮高等職業院校傳承技術技能、促進創新創業的作用,充分結合現代信息化新技術,改變傳統線下教學,轉至線上、線下相結合,打破以往教學的時間與空間限制。設計最佳教學方案,培養多樣化人才,有效提高教學效果,培養學生的實踐能力與創新能力。以現代信息化技術手段帶動高等職業教育現代化,促進現代信息化技術和高等職業教育教學的深度融合,深化高等職業教育教學改革,加快發展現代化高等職業教育,提升技術技能型人才的培養質量,將是國家中長期對高等職業教育的發展規劃,“互聯網+職業教育”必將實現現代信息化技術在高等職業教育教學模式、教學設計、理實結合等多方面發揮作用,必將與企業結合更緊密,順應產業發展的需求,引領高等職業教育的發展,因此現代信息化教學技術將是現代高等職業教育院校教師必備的技能,只有在教學實踐中合理運用現代信息資源、加大課堂教學寬度、廣度,充分利用教學資源,才能培養出更多的高素質、高技能型人才。

4結語

高等職業教育應緊跟現代信息化技術的發展進行改革,高職院校的教師應采用現代化教學方法,做到與時俱進。教育沒有固定模式,合理有效地利用現代信息化技術為教育教學服務,將課堂教學設計得豐富多彩,將實踐和理論完美融合,使現代教學方式方法更加適合當代學生,實現高等職業教育教學模式、教學理念、管理方式的不斷進步與創新。

參考文獻:

[1]陳麗.信息技術在中職數學教學中的應用研究[J].成才之路,2019(10):48.

[2]張妍妍.信息技術與課堂教學的深度融合[J].計算機產品與流通,2019(5):188.

[3]張玉燕.淺析信息技術在中職課堂中的應用[J].學周刊,2019(13):25.

[4]奧莉.多媒體技術在中職汽車維修專業教學中的應用研究[J].吉林教育,2016(22):11.

作者:史鳳波 單位:吉林化工學院計算機系 在线看日本免费不卡资源,日本免费网址大全在线观看,日本不卡免费一区二区

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