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信息技術學院學生如何發展自我診斷報告

來源:網絡|發布時間:2021-03-27|瀏覽次數:
<a href="/xmjs/2870.html">信息</a>技術學院學生如何發展自我診斷報告 摘要:20世紀末開始進行的PISA(國際學生評價項目)和TIMMS(國際教育成就評價協會的數學和科學成就比較項目)充分表明,“以產出為主”的評價導向是教育專業建設的必然趨勢。企業對于人才的需求及時傳遞到高校,作為人才培養環境的有益補充。學院要形成一個符合國家定位、適應社會、行業發展需求的專業培養目標基地,培養“可靠頂用的社會主義接班人”是大學教育的根本所在,因此學生發展質量是學生未來的根本,也是大學生教育的根本所在。因此學生自身環境,心理素質,以及發展趨勢視為關鍵,加強自我診斷,了解學生環境,針對形式實施改進方案是首要的因素,因此根據國家教育部、省教育廳及學校相關文件精神,現特將我校信息技術學院計算機應用專業201706101班學生發展質量診斷情況報告如下。

關鍵詞:學生發展診斷;改進措施;改進效果

一、班級學生基本情況

(一)班情

全班46人,女生18人,男生28人,理工生21人、中職生14人;省內學生44人,其中孝感籍7人,省外2人(云南、安徽各1人);少數民族5人(土家族4人,壯族1人)、城市戶籍9人、農村戶籍37人;家庭人口狀況2戶為2人,11戶為3人、17戶為4人、16戶為4人及以上;家庭經濟困難學生學校建檔24人,其中精準扶貧5人;孤兒2人;單親2人;特異體質(心理)學生4人;手機購買價值1000元及以下26人,1000元以上2000元以下10人、2000元以上3000元以下6人,3000元及以上的4人。

(二)學情

經常遲到曠課5人;學習困難學生4人;團員42人,其中入黨積極分子16人;加入各類社團33人;各級學生干部32人;專升本意向26人;專業與就業一致性76%;98%的同學薪酬期望值3000元以上,其中6000元以上薪酬期望值14人,占班級總人數的30%;考試不及格人數4人次。綜上所述,該班學生主要以省內、漢族、農村學生為主,大多家庭比較貧困,精準扶貧、孤兒、單親、特異體質(心理)學生占的比例比較大,但學生整體素質較高,有較高的追求。

二、學生發展診改的依據

根據《教育部辦公廳關于建立職業院校教學工作診斷與改進制度的通知》《高等職業院校內部質量保證體系診斷與改進指導方案(試行)》《關于全面推進職業院校教學工作診斷與改進制度建設的通知》《湖北省高等職業院校內部質量保證體系診斷與改進工作實施方案(試行)》《湖北職業技術學院內部質量保證體系診斷與改進工作實施方案》等文件精神,按照“需求導向、自我保證、多元診斷、重在改進”的工作方針和“常態化診改,聚集于問題,螺旋式提升”的診改思路,圍繞學生發展質量6個項目、19個診斷要點,具體采用了多步觀察法、比較判斷法、多維調查法、問卷及數據分析法、班主任聯系教師、家校共育法等實施診改。

三、學生發展質量診斷

(一)立德樹人

立德樹人的語境宏闊、語意深遠。立德,就是堅持德育為先,通過正面教育來引導人、感化人、激勵人;樹人,就是堅持以人為本,通過合適的教育來塑造人、改變人、發展人。“以德為先”,從落細、落小、落實入手,形成課堂教學、校園文化和社會實踐多位一體的育人平臺,促進青年學生學會勞動、學會勤儉,學會感恩、學會助人,學會謙讓、學會寬容,學會自省、學會自律,以實際行動踐行社會主義核心價值觀。1.德育自我診斷依據:主題班會、團課情況及效果;職業精神、職業理想、職業紀律系列教育;各種形式、多類活動的社會主義核心價值觀學習。自我診斷結果:以形式多樣、各級各類活動,圍繞以“修身”為核心的德育建設,班級學生基本上明白了“修身”的重要性,凈化工程www.schrjh.com,遵紀守法、思想進步、自省自律、積極參加各項活動,不斷加強自身修養,思想境界和德育水平不斷提高。2.心理健康教育自我診斷依據:心理健康教育課程、學生心理狀況測評數據表、心理健康教育主題班會、心理委員、寢室長心理健康教育培訓、心理咨詢及特異體質(心理)學生訪談等情況和效果。自我診斷結果:有4名學生存在著心理異常,并與其多交流,多關心,找到其心理問題根源,掌握其特點及嚴重程度,關鍵時刻要懂得求助,引導其參加活動,找到改變、成長的興趣點、舞臺;多角度對其進行監控和幫助。目前,1名情況嚴重的學生讓其休學回家治療,其他3名學生情況基本穩定。3.創新創業教育自我診斷依據:創新創業教育參與情況;就業創業課程學習情況;創新創業項目申報及比賽情況。自我診斷結果:學生普遍缺乏創新創業的動力和激情,僅僅只為完成就業創業課程,要加大創新創業政策宣傳,創新創業教育引導要在平時落實。

(二)素質教育

素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。注重知識+能力+素質的育人機制的形成,構建以學生思想道德培養為主線,能力培養、個性發展、身體健康、心理健康教育及職業道德素養培訓為支線的素質教育體系,促進學生全面健康的發展。自我診斷依據:《湖北職業技術學院學生素質學分制實施細則》、《湖北職業技術學院學生綜合素質測評辦法》、《湖北職業技術學院班級風紀量化考評辦法》、《湖北職業技術學院班級風紀量化考評表》。自我診斷結果:2017年綜合素質測評優秀11人,合格33人,不合格2人;綜合素質測評結果與評獎評優相結合,其中有5人被評為三好學生、2人被評為優秀學生干部、1人被評為優秀女生、16人被評為優秀團員、團干、16人被評入黨積極分子;班主任積極鼓勵、組織學生參加各級、各類組織和活動,在組織和活動中得到鍛煉和成長,不斷提高自身素質;對于不合格學生進行教育與引導,督促其改進。

(三)成長環境

加強文化建設,推進“以文化人、以文育人”。立德樹人的關鍵在于文化熏陶。要以校園文化活動為載體,形成濃厚校園文化氛圍。加強學生安全教育和安全隱患排查工作,不斷增強學生生活服務保障意識和能力。1.校園文化自我診斷依據:文明創建月活動成效;公寓文化節活動成效;周教室衛生量化評比;周寢室安全衛生量化評比;周日團課評比;黑板報評比;參加社團及社團活動人數;參加各級各類活動及比賽情況。自我診斷結果:班級教室衛生每周檢查成績優異,多次獲得教室衛生流動紅旗;寢室衛生良好,知賢園2棟105宿舍、1棟524、525宿舍都在2017年公寓文化節創建活動中被學校評為“文明寢室”,馬東程等同學在學校疊被子比賽中獲團體一等獎;加入各類社團21人;各級學生干部23人;在校級各類比賽中5人次獲獎,在院級各類比賽中11人次獲獎,班級凝聚力和榮譽感比較強。不足之處,有時周三活動沖突,少數寢室衛生沒做好,有待改進;班級凝聚力需要進一步提升,學風班風建設有待提高,要注重孝德感恩教育,培養具有“感恩、責任、忠誠、奉獻”八字品格優秀學生。2.安全教育自我診斷依據:《湖北職業技術學院校園安全管理規定》、《湖北職業技術學院消防管理規定》、《湖北職業技術學院學生安全須知》、《湖北職業技術學院學生突發事件應急預案》、《信息技術學院學生突發事件應急預案》、安全教育講座及主題班會、節假日“六步法”落實情況和記載、安全檢查和安全隱患排查。自我診斷結果:領導重視,簽訂《信息技術學院班級學生安全責任書》,學生簽訂《安全告知書》,安全教育及保障措施到位,節假日“六步法”落實到位;每周三進行一次學生安全衛生大檢查,每周舉行一次班會,對安全進行講評;安全主題班會及講座積極參與,凈化工程www.schrjh.com,安全檢查及教育常態化,學生安全意識及防范不斷增強,未發生安全責任事故。3.服務保障自我診斷依據:學生食堂環境、安全、衛生情況;公寓條件及管理情況;基礎設施及后勤服務情況;學生訴求服務情況;班級財產及衛生管理;班費收支管理辦法。自我診斷結果:學生食堂干凈衛生,食品來源可靠,無重大食品安全事故;公寓整潔、干凈、安全,有專業的物業公司管理,居住環境和管理制度不斷完善,收費標準符合政府相關規定;基礎設施不斷完善,后勤服務質量不斷提高;通過多種形式及時收集處理學生意見,解決學生合理訴求;班級內部實行學生干部值日制度及衛生值日制度,保障學生正常教學和學習生活,班費專人管理、開支合理、定期公開接受監督。

(四)特殊學生群體服務與資助

關愛特殊學生群體,搞好特殊學生群體服務與資助,是構建和諧校園的重要保障。1.貧困學生自我診斷依據:家庭年經濟收入情況;家庭經濟困難學生建檔情況;生源地助學貸款情況;學生日常消費及生活狀況。自我診斷結果:領導重視、成立專班,有方案,有完善的資助體系;有生源地助學貸款6人,家庭經濟困難學生學校建檔24人,其中精準扶貧5人;嚴格落實了國家獎助學金評審程序及管理辦法,2017年受資助16人,資助金額48000元;鼓勵學生積極開展勤工儉學及假期社會實踐活動,即加強學生素質鍛煉又緩解了學生生活困難問題。2.學困學生自我診斷依據:2017-2018學年上學期學習成績及平時學習表現。自我診斷結果:2017-2018學年上學期班級不及格人數累計共4人次,9門課程平均成績達80分以上的有23人,占班級人數的50%,70分以上80分以下的有23人,占班級人數的50%,沒有人平均分在70分以下,學習情況整體較好,學困學生少,1人學困學生應征入伍。對學困學生加強教育和引導,多督促、多溝通,通過郵寄成績、告家長書、班級學風建設等方式方法建立家校聯系幫困體系,幫助和激發學生提高學習興趣和效果。3.殘障學生自我診斷依據:學校學生心理狀況測評數據量表;學生家長介紹及平時表現。自我診斷結果:共有4名學生心理異常,其中1名黃陂籍學生有自閉史,患自閉癥情況嚴重,目前請假回家治療,另3名學生有輕微抑郁,自信心不足,通過心理健康教育、心理咨詢、談心、積極鼓勵其參加各項活動,目前情況良好,比較穩定。后期要進一步加強這此些學生的管理和監控。4.少數民族學生自我診斷依據:少數民族學生檔案及表現。自我診斷結果:班級有5為少數民族,其中土家族4人,壯族1人,3人貧困建檔,1人精準扶貧戶,有2人獲國家助學金資助。少數民族學生表現都比較優秀,在班級上起了很重要的模范帶頭作用,有3人擔任學生干部,1人應征入伍,3人獲校內獎學金。

(五)培養質量

學生培養質量是衡量高等學校辦學水平的最重要標準。本班在校班級,不涉及到實習就業,對于培養質量診斷要素從學業質量,延展到就業意向這一個診斷點進行診斷。學業質量自我診斷依據:2017-2018學年度學習成績;計算機一級通過率等。自我診斷結果:絕大多數學生學習目的明確,學習態度端正,學生主動性較強;就業意向與專業關聯度高;目前有3人通過英語四級考試,計算機一級通過44人;還要進一步加強學習引導,提高學習學習內動力,鼓勵學生考取專業相關職業資格證書;后期專業學習還要加強,根據學生情況及就業意向選擇適合自己的專業方向,有針對性對有些技能進行崗前培訓,提高就業質量。

(六)學生發展特色

積極探索學生發展特色,打造“三全”育人格局,促進學生全面發展。1.“三全”育人自我診斷依據:黨員聯系班級制度;院系班子成員擔任班主任制度;一對一訪談制度;三年發展目標執行情況(大一適應期以“適應—養成、轉變、目標”為主題,開展軍訓、入學教育、素質拓展、心理健康教育、適應教育和公民素養教育;大二成長期以“成長—價值觀塑造、學業發展、能力成長”為主題,開展價值觀教育、學業發展教育和能力提升教育;大三畢業生發展期以“發展—面向未來,促進人生可持續發展”為主題,開展理想信念教育、職業素質教育和社會心態及幸福觀教育。);各月活動開展情況:九月安全活動月(新生入學及新學期開學安全教育、軍訓、新生入學教育、素質拓展、心理健康教育);十月感恩資助月(貧困生建檔、生源地貸款、國家獎學金評比、校內獎學金評比、國家獎助學金評比、應征入伍學生學費補償、退伍士兵復學學費補償、感恩之星、感恩標兵、感恩先進集體評比、“中華魂”征文及演講比賽、義務獻血活動);十一月學生活動月(公寓文化節、“迎新杯”籃球賽、歌手及主持人大賽、疊被子比賽、運動會、學生干部培訓、入黨積極分子培訓);十二月、一月技能比賽考試月(計算機基礎技能大賽、PPT大賽、期末考試)。自我診斷結果:有“三全”育人制度及目標體系,活動開展豐富多彩,積極落實“三全”育人目標,班級同學積極參與,在活動中成長,建立和完善正確的“人生觀、世界觀、價值觀”,不斷促進學生全面發展。2.一班一品自我診斷依據:相關活動參與率、興趣度;課堂之外結合專業、特長開展的公益文化活動。自我診斷結果:在“修身齊家治國平天下”班級理念下,班級學生積極參加各項活動,特別是在“感恩、責任、忠誠、奉獻”八字品格的號召下,為班級、學校、社會做了許多公益活動。義務獻血21人次,志愿服務活動58人次,愛心捐款2次共1000多元,馬東程同學牽頭成立了“軍事愛好者協會”,積極為院系大型活動提供服務保障。班級總共46人,其中16人被評為入黨積極分子、33人加入各類社團、各級學生干部32人,這部分學生在各項活動及管理過程中發揮了自己積極的貢獻,以實際行動踐行了“感恩、責任、忠誠、奉獻”八字品格。

四、學生發展存在的主要問題

(1)學生創新創業的動力和激情不高,意識和行動不夠。主要原因:一是學生比較年輕,沒有創新創業的經念和資金支持;二是學校、院系、老師引領不夠,要形成合力,在深度上進行推動。(2)學生行為習慣和文明行為等素質培養還要進一步提高。主要原因:一是學生自身的原因,以前不良行為習慣和文明行為一旦養成一時很難改變,如遲到、曠課,不良衛生習慣時而發生;二是還要加強校園文化建設、開展文明創建等活動,進一步推動學生文明素質提高。

五、改進措施

(1)開展多種形式的創新創業活動(如培訓、講座、比賽等),積極探索創新創業平臺,提高創新創業服務質量,從深度上推動學生創新創業工作開創新局面。(2)通過制度建設(如學生訪談制度、學生家長溝通制度、學生手機管理制度)、校園文化建設、文明活動(如文明創建、公寓文化節)規范學生文明行為,培養學生習慣,潔凈室www.hrjhgs.com,提高學生綜合素質。六、改進效果(1)學生創新創業意識和激情增強,積極參加各種形式的創新創業活動(如培訓、講座、比賽等),1人在職業規劃大賽上獲三等獎,1個團隊申報了創新創業項目。學校、院系有專門的機構與人員,創新創業服務質量和服務意識不斷增強,進一步推動了學生創新創業工作向深度發展。(2)學生行為習慣和文明行為進一步提高,班級建設取得豐富碩果,學生個人各項獲獎近80多人次,有4個宿舍被評為“文明宿舍”,教室被評為“文明教室”,班級被評為“先進班級體”。

作者:孫保清 單位:湖北職業技術學院 在线看日本免费不卡资源,日本免费网址大全在线观看,日本不卡免费一区二区

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