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信息技術對小學語文的運用策略

來源:網絡|發布時間:2021-04-07|瀏覽次數:
<a href="/gongkaizhaoshang/398.html">信息</a>技術對小學語文的運用策略 摘要隨著教育改革在小學語文教學中的逐步深入,如何提升培養學生核心素養效率成為教師關注的重點。信息技術的出現為小學語文教學模式優化帶來了新的活力,教師可以發揮信息技術的優點,對語文教學方案作出適當優化,給學生提供多樣化的語文學習途徑,成都實驗室裝修www.vnnu.cn,幫助他們逐步完善自身語文綜合能力。本文結合小學語文教學現狀,探究如何有效使用信息技術。

關鍵詞小學語文;信息技術;情境構建;課外拓展

信息技術是現代社會發展的產物,它的出現促進了小學教育改革。在小學語文教學中,信息技術作為重要的教學資源促進了課堂模式的優化創新,教師可以花費一定的時間和精力分析信息技術的使用策略,將其有效融入語文課堂,將原本枯燥乏味的教學過程變得充滿趣味性,只有這樣學生才會積極地參與到探究活動中。教師要通過信息技術積極作用的發揮,彌補傳統語文教學模式中的缺陷,進而打破學生對語文的固有認知,潛移默化中激發他們的語文學習興趣。

1營造良好課堂氛圍

在傳統小學語文教學中,教師使用的課堂形式較為單一,一味地向學生灌輸理論知識,不會考慮到他們能否長時間將注意力集中在課堂中。過于單一的課堂形式會讓學生對語文學習產生抵觸心理,不利于他們綜合能力的培養。因此,教師要通過信息技術的使用豐富課堂形式,為學生營造良好的課堂氛圍。教師要拉近和學生之間的距離,充分了解他們不同的語文發展訴求,以此為出發點,針對性使用信息技術改善課堂氛圍,保證學生的課堂參與度。使用信息技術營造良好課堂氛圍的方法有兩種,一是信息技術趣味性發揮,教師可以通過信息技術將枯燥的理論知識講述變得趣味化,使得學生在圖片和視頻等素材的幫助下高效完成學習任務;二是學生主體地位體現,教師能借助信息技術降低知識點的理解難度,并且為學生指明語文學習方向,鼓勵他們通過自主學習的方式完成學習目標。教師要不斷創新信息技術的使用方法,打破固化的小學語文教學體系,使得學生在良好的課堂氛圍下提升語文學習水平。例如在進行《晏子使楚》這篇課文的教學時,我會使用信息技術營造良好課堂氛圍。在教學的一開始,我會使用多媒體設備為學生播放“晏子使楚”的動畫視頻,將學生的注意力吸引到課堂中。接著我提出本堂課的學習任務:結合視頻和文章內容,你從晏子身上學到了什么精神?通過之前的教學鋪墊,課堂趣味性有了明顯提升,學生會主動發揮自主學習能力,真正地投入到探究活動中,并且在信息技術的幫助下,學習難度大大下降,他們在自由化的課堂氛圍中成功完成了學習任務,達到了我預期的教學目標。良好的課堂氛圍創建能改善學生學習態度,有利于他們核心素養的培養。

2創建語文學習情境

情境教學法是現代小學語文課堂中較為流行的教學方法之一,它的特點比較突出,通過一定素材的使用將抽象的語文知識形象化、具體化,不僅降低了知識點理解難度,也提升了語文教學趣味性,有效激發學生的學習積極性。語文情境的創建對教師而言也是不小的考驗,首先對語文知識點有較為深入的理解,明確教材中的重難點,這樣在選擇情境創建方法時才能有效體現針對性原則;其次學會使用信息技術技巧,不同的情境創建方案對信息技術的使用要求也有差異,教師要結合多年教學經驗,提高信息技術引入的有效性。語文學習情境創建方式主要有兩種,一是多媒體情境,多媒體設備作為信息技術的重要組成部分,它能把語文知識點以圖片和視頻的形式展示出來,為學生提供高效的語文學習平臺,提高他們語文重難點探究效率;二是生活化情境,教師能通過信息技術的使用打破時間和空間上的限制,將語文知識和生活實際聯系起來,讓學生意識到語文學習對生活的重要意義,引導他們主動完善語文綜合能力。多種情境創建方案為學生提供了多樣化的語文學習平臺,對學生發展有促進作用。例如在進行《記金華的雙龍洞》這篇課文的教學時,我會使用信息技術完善語文學習情境。文章中仔細描述了好幾處雙龍洞中的景色,我會在網絡上搜集這些景色的圖片,作為情境創建的素材。接著我會隨著課文講解的深入,將圖片一張張在多媒體設備中展示出來,學生在課文內容探究時能和圖片對應,降低了理解難度。語文理論知識在情境中的具體化有效激發了學生好奇心,他們會主動和同學分享內心的想法,交流學習心得,一起提高語文綜合能力。在情境教學法的幫助下,教學效果有了明顯提升,學生的參與積極性被全面激發,這也是優化他們核心素養的主要手段。

3開展合作學習活動

小學生由于生活環境和先天智力等因素影響,凈化工程www.schrjh.com,在語文探究時會存在差異,這是不可避免的,這些差異限制了教學效果的提升,因此教師在小學語文教學時要有意識地彌補這些差異,保證學生語文綜合能力培養的有效性。教師可以使用信息技術開展合作學習活動,讓學生之間相互促進,共同發展。教師要充分了解每個學生的語文能力發展需求,將其記錄下來,作為活動開展的依據,在小組成員分配時,也要充分體現公平性格互補性兩大原則,提高活動開展的有效性。如何使用信息技術開展合作學習活動是教師面臨的主要問題,教師可以建立一個學生信息庫,將他們每個階段的學習表現和考試分數記錄在里面,并且將溝通過程中掌握到的學生能力發展需求登記好,為合作學習活動開展提供基礎保障。教師也要發揮信息技術時效性的特點,對信息庫的內容不斷更新,保證每個階段活動開展都能完成教學目標。例如在進行《兩小兒辯日》這篇文言文的教學時,我會通過合作學習活動開展的方式提高學生對文言文知識的掌握程度。通過之前的教學準備,我對學生的文言基礎有了清晰的認識,查詢信息庫中學生的相關信息,完成了小組成員分配任務。接著我會在投影上給出文言文中幾個重難點,降低學生合作學習難度。在信息技術的幫助下,每個小組中的先進生會帶著后進生一起學習文言文,把生詞翻譯好,并且將這些生詞組成句子,完成整篇文章的翻譯任務。在合作學習活動中,信息技術起到輔助作用,彌補了傳統小學語文合作教學的缺陷。

4發散學生語文思維

在現代小學語文課堂中,學生的思維過于固化,這是由兩個方面原因造成的,一是課堂模式的限制,教師沒有考慮到學生語文思維發散的必要性,阻止了他們天性的發揮,使得學生慢慢適應這種教學形式,不利于下階段語文學習的開展;二是知識點的抽象,小學生接受系統教學的時間較短,沒有形成系統的語文學習框架,同時由于語文知識的抽象,他們在思維發散時沒有目的性,導致學習效果不理想。教師可以借助信息技術解決這兩個問題,通過信息技術優點的發揮豐富課堂教學開展形式,改變理論知識點講述方法,保證學生語文思維的發散有效性。例如在進行《草船借箭》這篇課文的閱讀教學時,考慮到學生語文思維發散需求,我會改變以往的教學開展形式,課堂一開始就播放《三國演義》電視劇中“草船借箭”的影視片段,激發學生閱讀熱情。接著我會為學生指明思維發散方向,要求他們探究諸葛亮成功借到弓箭的幾點原因。這個問題要從諸葛亮、曹軍將領等人物角度進行分析,探究他們心理活動的變化,這有利于學生想象力的發揮,促進了他們語文思維的發散。學生語文思維的發散有利于他們語文學習水平的提升,符合他們下階段的語文能力發展需求。

5創建線上教學平臺

學生語文綜合能力培養是潛移默化的過程,不是一蹴而就的,教師在有限的課堂時間內很難完成這個目標,因此適當的課堂拓展也是十分必要的。網絡技術也是現代信息技術的重要組成部分,教師可以引導學生將日常生活中使用的手機、電腦等設備利用起來,創建線上教學平臺,讓學生充分利用課余時間,將課堂和課外串聯起來,使得他們將所學內容轉化為自身知識儲備,彌補語文知識框架上的缺陷。線上教學平臺中評價系統也是非常重要的一部分,教師可以將評價系統分成師生評價、生生評價和自我評價這三個版塊,分別從不同的角度給出修改建議。師生評價的使用方法是教師能在每天上課結束之后,在線上平臺根據學生當天表現給出針對性評價,讓他們利用課余時間做出修改,這種評價方式的作用是讓學生從專業的角度發現語文學習拓展中的缺陷,防止下階段出現類似問題;生生評價的使用策略是鼓勵學生之間在線上交流群中分享對其他人的看法,在細節上給出參考性建議,其主要作用是彌補了學生日常學習中容易忽視的細節缺陷;自我評價則是要求學生在階段性學習結束之后,在線上平臺反思自己語文學習中出現的不足。評價系統的融入將小學語文教學平臺變得更加多元化,對學生語文綜合能力發展有不可替代的作用。

6結語

在小學語文教學中,教師要不斷發揮信息技術的積極作用,打破傳統教學模式,為學生提供新型的語文探究途徑,潔凈室www.hrjhgs.com,保證他們語文核心素養的有效培養。信息技術的全面導入為小學語文課堂提供了創新動力,讓學生形成系統的語文學習框架,使得他們之后的語文發展道路更加平順。

參考文獻

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作者:楊毅 單位:江西省贛州市瑞金市云石山中心幼兒園 在线看日本免费不卡资源,日本免费网址大全在线观看,日本不卡免费一区二区

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