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機電一體化專業教學問題分析

來源:網絡|發布時間:2021-02-02|瀏覽次數:
機電一體化專業教學問題分析 摘要:基于創新能力培養的機電一體化專業教學不僅能夠提高機電一體化教學質量,還對創新型機電一體化人才培養意義深刻。著重分析創新人才的特點及其培養的必要性,探索機電一體化專業教學中的問題及原因,提出基于創新能力培養的機電一體化專業教學策略。

關鍵詞:創新能力;機電一體化;專業教學

機電一體化是高校的重點專業,直接影響機電一體化人才發展及機電一體化行業發展。尤其在創新人才需求下,高校注重培養機電一體化專業學生的創新能力。然而當前機電一體化專業教學在培養目標、課程設置、教學方式、教學制度等方面都存在一定問題,不利于創新能力的培養。為解決這些問題,高校機電一體化專業在創新能力要求下積極探索教學科學方法。

一、創新人才的特點及其培養的必要性

1.創新人才的特點第一,創新人才具有對知識的渴望,擁有廣博的知識。這是因為,在當前經濟時代,學科交叉已經成為學科發展的必要趨勢,單一學科的學習無法滿足社會變化的要求,只有不斷獲取豐富的知識,才能夠滿足社會發展的變化。第二,創新人才應具備駕馭知識的能力。具體來講,創新人才的知識運用不能是重復、刻板的,應該是靈活、創新性的,能夠對知識進行靈活運用。第三,創新人才必須善于思考,在生活和工作中善于發現并思考問題,探求問題的本質。第四,創新人才應具有批判性思維,能夠用批判的眼光看待事物,對事物做出科學判斷。第五,創新人才應具有創新意識,敢于創新,凈化工程www.schrjh.com,積極創新,能夠對原有事物進行質疑。第六,創新人才應具有嚴謹務實的精神,在創新過程中做到腳踏實地,敢于克服困難,積極完成任務。第七,創新人才應具有對事物的濃厚興趣,能夠對事物進行積極研究,保持樂觀向上的心態,敢于發現、樂于創新。第八,創新人才能夠不斷解放自己的個性,實現個性自由,拒絕成為知識的工具,而是對知識和技能進行自由、創新的應用。2.創新才培養的必要性首先,創新人才培養是社會發展的要求。在科技時代和知識經濟時代,知識創新和科技創新是社會發展的重要動力,而知識創新和科技創新需要充足的創新人才。當前社會上的創新人才較少,創新人才培養成為社會創新發展的必然要求。其次,創新人才培養是人才發展的要求。在創新時代,人才只有具備創新思維和創新能力才能夠適應社會的發展。在這種情況下,人才對創新知識和能力的需求大幅度增加,創新人才培養成為當前人才發展的必然要求。

二、機電一體化專業教學中的問題

1.培養目標問題我國高校人才培養以學生全面發展為目標,加強培養能力強、基礎寬、素質高的創新人才。機電一體化專業人才培養目標存在一定問題,過于注重學生的工具性,將學生作為學習工具和知識運用的工具,忽視學生的全面發展,不符合以人為本的教學理念。2.課程設置問題雖然機電一體化教學強調學科交叉,然而在實際教學中忽視學科課程的差異性,只注重學生對機電一體化課程的學習,沒有引導學生學習與機電一體化相關的其他學科,導致學生的知識學習不夠豐富。有些高校的機電一體化教學內容比較陳舊,缺乏最新的機電一體化知識,導致學生學習的機電一體化知識過于陳舊,不利于學生運用知識進行創新。3.教學方式問題現階段,潔凈室www.hrjhgs.com,機電一體化教學仍采用課堂講授的方式為學生講解機電一體化知識,忽視學生獨立的獨立思考和學生的個性特點,不利于學生獨立思考能力的培養和學生個性的發展,嚴重阻礙創新人才培養。4.師資問題高校機電一體化教學師資力量不足,有些機電一體化專業教師為了評職稱、評優評先而忙于科研工作、發表論文等,忽視機電一體化教學工作和創新人才的培養,在教學中沒有積極培養機電一體化學生的創新意識和能力。

三、機電一體化專業教學問題的原因

1.培養目標方面受功利性教育觀念的影響,有些高校機電一體化人才培養目標過于注重學生的知識學習,希望學生能夠通過知識的學習提高自己的學歷和社會地位。在這種情況下,機電一體化教學以理論人才培養為主要目標,忽視學生實踐能力的提升和學生創新能力的發展,沒有關注學生人文素質的發展。2.課程設置方面受傳統教育影響,我國高校的專業設置口徑較窄,選修課程較少,學生的課程選擇性較差。雖然在創新人才的要求下,有些高校設置了機電一體化專業選修課。然而選修課的設置忽視了與必修課之間的聯系,選修課程雜亂無章。同時,選修課程的設置以理論課為主,沒有在創新人才要求下開設能夠培養學生創新能力的實踐課程。3.教學方式方面受教師中心教學模式的影響,高校機電一體化教學應采用教師一言堂式的教學方法,教師在課堂上為學生系統講授機電一體化的相關知識。這種講授式教學方法不符合創新人才培養的要求,學生沒有機會對機電一體化知識進行思考和探索,不敢對教材和教師的講解進行質疑,嚴重影響學生創造性思維的培養。4.師資方面隨著高等教育大眾化發展,高校數量越來越多,高校數量與高校教育質量之間的矛盾越來越突出。高校學生數量不斷增加,師資需求較大。如果師資條件不足會導致高校教育質量下降,甚至會影響教學工作的開展。另外,有些高校教師質量難以保障,教師為了提高工資待遇、評優評先而將精力放在職稱論文寫作、科研等工作上,沒有集中精力開展教學,嚴重影響創新人才培養。四、基于創新人才培養的機電一體化專業教學策略1.優化培養目標科學的培養目標是創新性人才培養的前提,機電一體化專業在創新人才培養中應積極優化培養目標。為此,成都實驗室裝修www.vnnu.cn,機電一體化教學應貫徹人本思想,以學生為中心,堅持學生在機電一體化教學中的主體地位,關注學生發展,充分尊重學生的特點,促進學生個性解放,加強對學生的人文關懷,加快促進學生全面發展。機電一體化教學應積極落實創新人才培養的目標,將創新人才培養作為機電一體化教學的重要目標,充分發揮創新人才培養目標對機電一體化教學工作的指導作用,強化機電一體化教學創新人才培養。2.改進教學方式改進教學方式是創新人才培養的重要途徑,機電一體化專業在創新人才培養下應積極改進教學法方式。機電一體化教學可以采用啟發誘導的教學方法,改變傳統教育的灌輸現象,從知識構建的角度入手強調學生對機電一體化知識的主動建構,加強對學生的啟發誘導,鼓勵學生主動學習并探索知識。機電一體化專業教學應加強對現代網絡技術的應用,拓寬機電一體化教學途徑,運用多媒體技術增強機電一體化教學對學生的吸引力。3.完善課程體系針對機電一體化教學課程問題,機電一體化教學在創新人才培養下應積極完善課程體系。機電一體化教學應加快課程結構的調整,明確各科課程的作用和地位,強調機電一體化課程的整體性。機電一體化專業應不斷豐富選修課程,注重選修課程與必修課程的聯系性,使學生的選修課程與必修課程相結合,在開闊視野的基礎上構建知識系統。另外,機電一體化教學應加快教學內容更新,及時引入機電一體化的最新知識,使教材內容與當前機電一體化的發展相符合,使學生的機電一體化學習符合時代發展需要。機電一體化教學應重視實踐課程對創新人才培養的重要性,積極開展機電一體化實踐課程,強化學生的機電一體化實踐操作,讓學生在機電一體化實踐中對專業知識和技能進行創新應用,加快創新人才培養。4.改進教學制度創新人才培養要求高校加快改革教學制度。高校應推遲學生的專業定向實踐,增加學生對人文社科知識、公共基礎知識的學習時間,讓學生擁有充足的時間了解自己的專業興趣及專業發展的潛力,增強專業定向選擇的科學性。高校應針對學生特點制定個性化的培養方案,采取分層教學方式,針對不同層次學生的特點,使用科學的創新教育手段。另外,高校應強化教學管理,完善管理體制,使管理體制與學分制相對應,嚴格考核,增強學制彈性,擴大學生對知識學習的自主選擇權,在學生興趣的基礎上開展創新人才培養。5.加強師資建設創新人才培養需要充足的師資條件,高校應加強機電一體化專業教師隊伍建設,優化教師招聘工作,引入具有高尚教師職業道德、教學能力和創新人才的教師,保證創新人才的培養。積極完善激勵機制,積極采取對教師創新人才培養工作的激勵措施,提高教師培養創新人才的積極性。

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作者:劉曉燕 楊江文 楊景超 單位:河北交通職業技術學院 在线看日本免费不卡资源,日本免费网址大全在线观看,日本不卡免费一区二区

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