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多媒體對水產養殖教學的實用性

來源:網絡|發布時間:2021-03-30|瀏覽次數:
多媒體對水產養殖教學的實用性一、水產養殖課教學課件的制作

在實際的教學過程中發現,凈化工程www.schrjh.com,學生討厭枯燥的舊式教學方式,希望教師的講解能夠深入淺出、多講解一些教材以外以及生產養殖過程中出現的新技術。在水產養殖專業課程教學中,我們根據課程各有特點的方式進行多媒體課件制作的。另外,成都實驗室裝修www.vnnu.cn,要想用課件把課程講好,也需要下很大功夫,才能達到良好的教學效果。以制作《名特優養殖技術》課程課件為例,首先要制作一個總體規劃,每次課都可以先以總綱的形式將主干內容體現出來,再分章節將搜集到的各種素材充實其中。這些素材包括各種名特優養殖動物的形態特征,人工繁殖及養殖場地設施的構造結構以及相關的設備、設施和工具的圖片。另外,還給學生增加了養殖現場中的一些照片和視頻錄像,使學生在教室里就能體會到養殖生產現場的感覺。在海參養殖這部分內容講授時,首先將海參的種類以圖片的形式給學生講解,一是對不同種類進行比較,二是對海參的形態結構能夠掌握。在講授海參“吐臟”這一特性時,用視頻的方式講解,非常形象生動,學生易于掌握。當然,在教學過程中還需要我們不斷地進行整合、研討,為使教學方法多樣化,便于學生理解和記憶,盡量多用帶有聲音和動畫效果的色彩對比鮮明的圖像以增加視、聽效果。

二、多媒體課件在教學使用過程中的注意事項

多媒體課件的使用,應取決于課堂教學的需要,切不可為了追求在課堂上多一點現代化教學氣息,而不加選擇地使用過多的多媒體課件。例如,魚類學、水生生物學、魚類養殖技術、蝦蟹類養殖技術、貝類養殖技術等課程確實需要多媒體課件的使用,而漁業經濟與管理等課程使用多媒體課件的必要性就較小。另外,應將多媒體教學方式與其它板書等其它教學手段結合起來,才能達到最佳的教學效果。采用多媒體教學時發現,師生間近交流減少和教師言傳身教的影響力被減弱,無法做到教學的雙向或多邊的互動,在一定程度上降低了教師的主導地位。如果一味地把多媒體說成是提高教學效果的手段,過多地追求和利用多媒體的使用功能,也就忽視了教師在教學中的主導地位。運用多媒體是實施教學的一種手段,但不是唯一的。適當地選用多媒體教學,有利于教師課堂教學水平的發揮,但多媒體不能替代教師而主導課堂教學。作為教師,首先應把握住自己在教學中的主導地位和作用,通過對教學過程的設計和靈活多變的操作,凈化工程www.schrjh.com,使多媒體發揮最佳教學功能,使多媒體在教師的駕馭下有的放矢地發揮作用。

三、結語

多媒體課件教學方式,是改革教學手段及方法的重要途徑。多媒體教學在水產養殖課程教學的應用已被證明是一種行之有效的教學手段,但目前在多媒體教學中存在的一些問題,也說明如果多媒體教學手段不當,則達不到預期效果。教師在課堂教學過程中應合理選擇合適的媒體課件方式,讓多媒體與其他常規媒體有機結合起來,使其各盡其能,互相補充。隨著課堂教學模式的進一步改革深化,如何有效地運用多媒體教學手段,達到提高教學效果和教學效率的目的,是今后值得深入探討的教改課題。

作者:張安國 侯文久 王宏 楊鳳影 單位:遼寧醫學院畜牧獸醫學院水產養殖教研室 在线看日本免费不卡资源,日本免费网址大全在线观看,日本不卡免费一区二区

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