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三維動畫設計與制作課程教學模式研究

來源:網絡|發布時間:2021-03-28|瀏覽次數:
三維動畫設計與制作課程教學模式研究一、三維動畫教學模式現狀分析

(一)教學中存在的問題

現在大部分高校開設的三維動畫課程大部分都是以MAYA,3Dmax等軟件的操作為主的。由于三維動畫制作軟件發展迅速,學生的主要精力都放在了學習軟件的操作命令上了,沒有對三維動畫制作的整體理念有個清晰的認識,更沒有和其他的專業課程進行串接,學了其形丟了其神。以MAYA為例,教學內容主要包括基本操作,Polygon建模,NURBS建模,材質貼圖,打燈光,渲染,動畫綁定。在實際教學過程中,因課時有限,主要是以基本模型的創建為主,輔以簡單的材質貼圖,燈光照明,加以基礎動畫。很少系統地講解建筑漫游、場景設計,角色動畫、動作設定等企業招聘三維動畫制作人員需要掌握的專題內容。學生學完了相關課程之后,由于所掌握的技能與企業的要求相距甚遠,仍難以找到理想的工作[2]。

(二)師資力量

高職院校對三維動畫教學環境有好大的投入,建立了動畫實訓室,教師也有著豐富的基礎理論教學經驗,但是,大部分教師是一畢業就進入高校,缺乏實戰經驗,如何建立和培養這支特殊的教師隊伍,增強雙師隊伍建設是保證三維動畫教育成功的前提。

二、高校三維動畫教學模式改革想法

人才培養方案的制定,教學模式的研究探討都為完成教學目標,教學目標是整個教學的方向,主線,對教學學模式的其他因素來說就是萬有引力。通過對三維動畫人才需求調研分析,企業對三維動畫的人才需求是:不僅要有嫻熟的軟件操作能力、一定的美術基礎,還要了解三維動畫制作的的整個流程,有一定的項目實踐經驗[3]。這就對我們的人才培養方案和教學目標提出了新要求。

(一)構建開放式的教學模式、融合教學模塊和資源

三維動畫制作課程不是一門獨立的課程,與基他課程是相互關聯的,操作性強,更新快。首先在制定教學內容時,要以提高學生的綜合能力為目標。高校教師可以聯合企業的一線骨干制定教學內容。其次教學不再以單一的軟件講解為主,凈化工程www.schrjh.com,重視學生的創造性思維的培養及與實際聯系的能力。重視學生在個案中總結出規律和原理的歸納、概括能力。通過對用人單位的調研,結合三維動畫的制作流程,可以把教學內容分為五大模塊:建模、材質貼圖、燈光、動畫綁定、渲染合成。每個模塊還可進行專題講解。比如道具建模、卡通動物建模、人物建模、場景建模等。根據不同的教學模塊設置不同的課堂實例和學習項目[4]。

(二)加強校企合作,構建傳幫帶教學模式

三維動畫制作課程是一門操作性強,實踐性強的課程,加強校企合作,才能培養出企業和社會需要的人才。教師參與企業的日常工作中,熟悉三維動畫制作的各個環節,掌握前沿信息,了解企業需求。教師通過引入和改編實際項目,結合學生特點展開教學。有利于提高學生的實際操作能力,避免理論與實際脫軌。在實際的教學中可以像工廠或車間一樣采用師傅帶徒弟的教學模式,想具體學習哪一個模塊,就跟有哪個特長的老師、師傅。三維動畫制作課程也可以采用這個模式。三維動畫制作公司部門分工明確細致,三維動畫分工主要有前期、模型、動畫,潔凈室www.hrjhgs.com,特效,渲染,最后就是合成剪接了。每個人可以根據自己的情況在學習了整個三維動畫制作基礎知識后,結合自己的特點,選擇不同模塊進一步學習。由師傅具體指導,更能發揮主觀能動性。事實上,高職畢業生剛參加工作,無論理論還是實際都處于似懂非懂階段,潔凈室www.hrjhgs.com,真正成熟起來還要靠在企業繼續拜師學藝。可以說,學校領學生入了門,但手藝是在企業跟師傅學的。如果在學校上課期間,學生實習期間就采用這種“師傅帶徒弟”的教學模式,可以為學生節約大量時間。更好的實現了校企銜接。

三、結束語

隨著社會不斷發展,軟件的不斷更新,我們要不斷的改良教學方法,確定教學目標,提高教學質量。努力培養出更多適合社會需要的人才。

作者:李麗 單位:焦作師范高等專科學校 在线看日本免费不卡资源,日本免费网址大全在线观看,日本不卡免费一区二区

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